Autizmi Pjesa 2. Stereotipet motorike dhe ndjeshmëria e tepërt e prekjes tek një fëmijë me autizëm: arsyet dhe rekomandimet për prindërit
-
Pjesa 1. Shkaqet e ndodhjes. Rritja e një fëmije me autizëm
- Pjesa 3. Reagimet protestuese dhe agresiviteti i një fëmije me autizëm: shkaqet dhe metodat e korrigjimit
- Pjesa 4. Jeta është iluzore dhe reale: simptoma të veçanta tek fëmijët me autizëm
- Pjesa 5. Çrregullimet e të folurit tek fëmijët autikë: shkaqet sistematike dhe metodat e korrigjimit
- Pjesa 6. Roli i familjes dhe mjedisit në rritjen e fëmijëve autikë
Një fëmijë autik, duke rënë në fushën e vizionit të specialistëve, shpesh demonstron një gamë të tërë të çrregullimeve të ndryshme. Në të njëjtën kohë, shpesh mbetet e paqartë nga se shkaktohen. Kur shikoni këto manifestime patologjike nga këndvështrimi i Psikologjisë Sisteme-Vektor të Yuri Burlan, është e lehtë të shihet se ato të gjitha janë shkaktuar nga një pamje e shtrembëruar e zhvillimit të vektorëve të ndryshëm në një fëmijë me një vektor të tingullit të dëmtuar. Pse po ndodh kjo?
Shkaku dhe pasoja
Fëmija autik me të vërtetë merr traumën primare mendore përmes një ndikimi negativ në vektorin dominues të tingullit. Tingujt e zhurmshëm, muzika e zhurmshme dhe madje grindjet prindërore mund të kenë një ndikim të tillë, si rezultat i së cilës një fëmijë me një vektor tingulli është i rrethuar nga bota dhe pushon të perceptojë informacionin nga jashtë.
Mjerisht, kjo nuk është tragjedia e vetme. Në botën moderne, praktikisht nuk ka njerëz me një vektor të vetëm. Dhe shqetësimet në vektorin dominues të zërit shkaktojnë një kaskadë devijimesh të ngjashme me ortekun në zhvillimin e të gjithë vektorëve të tjerë që i janë caktuar fëmijës që nga lindja. Si rezultat, ne jemi përballur me një pamje të përzier të manifestimeve të shumta patologjike. Kështu, zhvillimi i fëmijës në tërësi varet nga gjendja e vektorit të tingullit.
Në këtë artikull, nga këndvështrimi i Psikologjisë Sisteme-Vektor të Yuri Burlan, ne do të analizojmë mekanizmin se si dëmtohet zhvillimi i vektorit lëkuror në autizmin e fëmijërisë dhe cilat simptoma shfaqen në këtë rast. Duke kuptuar shkaqet sistemike të sjelljes së fëmijës së tyre dhe duke u mbështetur në rekomandimet e këtij dhe artikujve të tjerë sistemikë, prindërit do të jenë në gjendje të krijojnë kushtet më të rehatshme për zhvillimin e aftësive të lindura të një fëmije autik.
Për tiparet e zhvillimit të një fëmije të shëndetshëm me një vektor të lëkurës
Një foshnje të shëndetshme, vektori i lëkurës i jep lëvizshmëri dhe shkathtësi të mahnitshme, aftësi të mira motorike. Që nga lindja, këto foshnje kanë lëkurë veçanërisht të ndjeshme që është e pranueshme deri në prekjen më të vogël. Ndëshkimi fizik paraqet vuajtje të padurueshme për një fëmijë të lëkurës, ata kurrë nuk duhet të rrihen.
Fëmijët me një vektor të lëkurës kanë një mendim inxhinierik dhe modelues. Nga fëmijëria e hershme, ata ndërtojnë me entuziazëm diçka, qoftë kulla e parë e bërë me blloqe apo një anije kozmike komplekse nga të gjitha mobiljet që janë kthyer nën krah në shtëpi. Ata kanë një mendim të shkëlqyeshëm racional të bazuar në një ndjenjë të lindur përfitimi dhe përfitimi. Ata mësojnë aftësitë e numërimit më herët se fëmijët e tjerë. Në të ardhmen, kjo do të ndihmojë një fëmijë me një vektor të lëkurës të bëhet një inxhinier i shkëlqyeshëm, tregtar dhe madje një avokat.
Çfarë ndodh kur vektori lëkuror zhvillohet në kushtet e traumës së zërit, domethënë në autizmin e fëmijërisë?
Foto e shtrembëruar e zhvillimit të hershëm te një fëmijë autik me zë të lëkurës
Nëse po flasim për autizmin primar (domethënë, fëmija mori një traumë të shëndoshë ndërsa ishte ende në bark), atëherë që nga foshnjëria jo vetëm që duken çrregullimet karakteristike të çdo autizmi (nuk i përgjigjet një emri, kontakti i pamjaftueshëm me sy). Në të njëjtën kohë, simptoma të tjera të pafavorshme që lidhen me zhvillimin e shtrembëruar të vektorit të lëkurës po rriten.
Duke pasur një lëkurë veçanërisht të ndjeshme, fëmijë të tillë që në foshnjëri protestojnë duke bërtitur kundër procedurave të zakonshme të ndërrimit, larjes, krehjes dhe prerjes së thonjve dhe flokëve. Stroking ose masazh i lehtë gjithashtu u shkakton atyre shqetësime të forta. Shumë nëna të fëmijëve autikë me zë të lëkurës vërejnë se kur ushqehet, fëmija kthehet dhe rrotullohet në krahë, sikur përpiqet të heqë qafe përqafimin e nënës. Ishte e mundur të qetësohej fëmija vetëm duke e vendosur në shtratin pranë tij, pas së cilës fëmija mund të merrte gjoksin.
Nëse një fëmijë zhvillon autizëm pas lindjes, simptomat shfaqen më vonë. Fëmija gjithashtu fillon të protestojë edhe kur lahet dhe vishet. Ai shpesh tenton të heqë rrobat e tij plotësisht dhe të jetë i zhveshur, pavarësisht nga temperatura e ajrit në shtëpi. Merret përshtypja se, në përgjithësi, çdo lloj prekje është e padurueshme për të.
Kjo konfirmohet nga një vëzhgim tjetër i prindërve - fëmija proteston kategorikisht kundër përqafimeve dhe puthjeve dhe nuk mund të qëndrojë ulur në krahët e prindërve për më shumë se disa sekonda.
Paradoksalisht, në të njëjtën kohë, fëmija shpesh përjeton kënaqësi të madhe nga lojëra të tilla me të rriturit, kur hidhet, shtrembërohet, rrethohet. Në të njëjtën kohë, nuk ka ndotje emocionale nga buzëqeshja e një të rrituri. Me sa duket, gëzimi jepet drejtpërdrejt nga ndjesitë e trupit të vet.
Në fakt, kjo është mënyra se si një fëmijë autik me një vektor kutan ka përvojën e parë të autostimulimit motorik. Por ndonjëherë fëmijët me zë të lëkurës me një vektor të tingullit të dëmtuar që në moshë të vogël mësojnë të marrin një kënaqësi të tillë të nevojave të tyre pa pjesëmarrjen e prindërve të tyre: për shembull, ata përplasin kokën në anën e një karroce ose me shpinën në mur të arenës.
Që nga mosha e hershme, ata gjithashtu fillojnë të përjetojnë një kënaqësi të veçantë nga lëkundja: për orë të tëra një fëmijë i tillë mund të lëkundet para dhe mbrapa, duke u ulur në arenë (kjo mund të shpjegohet me faktin se vektori i lëkurës është përgjegjës për ritmin, lëvizjen, takti).
Progresi i simptomave patologjike pas 1 viti
Në një fëmijë të shëndetshëm me një vektor lëkuror, nga momenti i zotërimit të aftësive në këmbë, aktiviteti motorik fillon të rritet me shpejtësi. Në një fëmijë autik me një vektor lëkure, e njëjta gjë ndodh: prindërit shpesh vërejnë se një fëmijë i tillë nuk shkoi, por menjëherë vrapoi. Për më tepër, si rregull, kjo ndodh edhe më herët se norma mesatare statistikore - rreth 9-10 muaj. Por, për fat të keq, karakterizimi i këtyre aftësive motorike në autizëm gjithashtu merr formën e simptomave patologjike.
Hyperactivity, disinhibition ndodh. Po, fëmija po vrapon. Por ai vrapon pa një gol, përshtypja është se fusha përreth e hapësirës e kap dhe e tërheq. Ai nuk mund ta përqendrojë vëmendjen e tij për një kohë të gjatë, shikimi i tij "rrëshqet" përgjatë objekteve dhe njerëzve. Ekspertët e quajnë këtë grup simptomash "sjellje në terren", por vetëm psikologjia sistem-vektor ndihmon për të kuptuar se me çfarë shoqërohet kjo sjellje.
Numri i lëvizjeve stereotipike të motorit po rritet vazhdimisht: shfaqen gjeste të çuditshme, fëmija merr qëndrime të pazakonta, ecën në majë të këmbëve, tendos pjesë të caktuara të trupit, shtrembëron gishtat. Ai gjithashtu mund të rrethojë rreth boshtit të tij, ritmikisht të përkulë dhe zhbllokojë gishtat, të tundë gishtat ose dore, të kërcejë në vend. Ndonjëherë ekziston një vizatim plotësisht pretendues i stereotipave të tillë.
Dëshira për të lëkundur, e cila filloi që në foshnjëri (ndërsa ishte ulur në një arenë, ose për një kohë të gjatë në një kalë lëkundës), gjithashtu zhvillohet në një stereotip motorik, një veprim i përsëritur vazhdimisht, i pakuptueshëm. Në të njëjtën kohë, ndonjëherë shkathtësia e jashtëzakonshme, hijeshia dhe butësia e lëvizjeve kur ngjiten dhe balancojnë thjesht admirojnë. Sidoqoftë, përpjekjet për të përdorur këto cilësi për t'i mësuar fëmijës lëvizjen e lirë dështojnë.
Shpesh, si një mënyrë për të njohur botën përreth, fëmija autik me zë të lëkurës preferon ndjenjën e objekteve. Kjo është arsyeja pse ai ndjen një kënaqësi të veçantë nga derdhja e drithërave, ndjesia e grisjes dhe shtresimit të pëlhurave ose letrës, derdhja e rërës ose derdhja e ujit. Nëse në një fëmijë të shëndetshëm me një vektor lëkuror, interesa të tillë lindin vetëm në foshnjëri dhe shpejt zëvendësohen nga aktiviteti konstruktiv, atëherë tek një fëmijë autik, manifestime të tilla mund të vazhdojnë për shumë vite.
Rekomandime për rritjen e një fëmije me autizëm në lëkurë dhe tinguj
Para së gjithash, duhet të mbani mend në lidhje me mekanizmin e formimit të autizmit. Kjo ndodh përmes traumës në zhvillimin e vektorit të tingullit. Si pasojë, kushti i parë dhe kryesor për rritjen e çdo fëmije autik do të jetë "ekologjia e shëndoshë" në shtëpi.
Minimizoni sasinë e zhurmës shtëpiake: nga pajisjet elektrike, muzikë me zë të lartë dhe tingullin e një TV që punon. Nëse shtëpia juaj ndodhet mbi një rrugë përgjatë së cilës nxitojnë rrjedhat e makinave, është më mirë të blini izolim të zërit ose edhe të ndryshoni vendbanimin tuaj. Prindërit duhet të flasin në heshtje, butësi dhe qetësi me njëri-tjetrin dhe me fëmijën. Gjithashtu, asnjë kuptim fyes nuk mund të lejohet në të folur.
Sa i përket veçorive të edukimit të një auti në lëkurë, para së gjithash, duhet të mbani mend se është absolutisht e pamundur jo vetëm të rrahni, por madje edhe të godisni lehtë fëmijë të tillë. Lëkura është një zonë veçanërisht e ndjeshme, dhe madje edhe stresi minimal mund të çojë në rezultate katastrofike.
Si rregull, prindërit që nuk janë të njohur me Psikologjinë Sisteme-Vektor të Yuri Burlan bëjnë pikërisht të kundërtën. Sigurisht, është e vështirë për ta të perceptojnë një larmi kaq të madhe lëvizjesh stereotipike tek një fëmijë dhe ata përpiqen t'i shtypin ato në mënyrën më të thjeshtë - të godasin krahët, këmbët, shpinën ose "çfarëdo tjetër që ai të rrotullohet dhe të shtrembërojë " Kjo edukatë çon në faktin se edhe nëse me një mrekulli fëmija ishte në gjendje të ndalonte të bënte vetëm lëvizje të tilla, ato zëvendësohen me dhjetë lëvizje të reja, madje edhe më të hollësishme.
Rekomandime të veçanta për rutinën ditore
Fëmijët autikë me një vektor të lëkurës janë shpesh hiperaktivë dhe jashtëzakonisht të shqetësuar. Ky dezinibibim çon në stimulim të tepërt të sistemit nervor, veçanërisht drejt fundit të ditës. Shumë prindër të fëmijëve të tillë ankohen se nuk mund të vendosin një regjim normal.
Ndërkohë, kjo është gjëja e parë që duhet bërë në një situatë të tillë. Edhe një fëmijë i shëndetshëm me një vektor të lëkurës ka nevojë për rregulla, një rutinë ditore dhe veprime, një sistem. Njerëzit autikë nuk bëjnë përjashtim. Por dhënia e tyre rregullave dhe regjimit kërkon shumë më tepër forcë dhe qëndrueshmëri nga prindërit.
Të gjitha momentet e regjimit (ushqimi, ecja, stërvitja, gjumi) duhet të zhvillohen në mënyrë rigoroze në të njëjtën kohë çdo ditë. Në fillim, mund të duket se jeni duke ndërtuar një kazermë për fëmijën tuaj me duart tuaja, por kjo nuk është aspak rasti. Në fillim, ai mund të protestojë, por më pas do t'i bindet përsëritjes së rregullave dhe është më mirë të ndiheni brenda strukturës së dhënë të kohës. Mbrëmja duke rënë në gjumë gjithashtu do të përmirësohet.
Sistemi i ndalimeve dhe kufizimeve duhet të respektohet nga të gjithë anëtarët e familjes pa përjashtim. Nëse është e nevojshme, lini gjyshet e dhembshura të lexojnë këtë artikull. Merrni së bashku dhe diskutoni një herë se çfarë i lejohet fëmijës dhe çfarë jo, dhe në cilat raste opsionet janë të mundshme.
Për më tepër, sistemi i rregullave dhe kufizimeve duhet të funksionojë në të njëjtën mënyrë për babanë, nënën dhe anëtarët e tjerë të familjes. Nëse fëmija është rreptësisht i ndaluar të prekë ilaçin, atëherë askush nuk do ta lejojë atë. Nuk ka rëndësi se nuk është aspak e rrezikshme të shushurosh paketimin bosh.
Duke marrë parasysh sjelljen në terren të fëmijës, hapësira duhet gjithashtu të strukturohet në zona. Një fëmijë i tillë nuk mund të hajë dhe të studiojë në të njëjtin vend. Pavarësisht se sa i vogël është apartamenti, përpiquni ta ndani atë në zona: kjo është një zonë lojërash, kjo është një tryezë për studim dhe ne hamë vetëm në kuzhinë.
Si të pajiset një zonë studimore dhe të organizohet procesi i të nxënit
Especiallyshtë veçanërisht e rëndësishme që vendi i punës për të studiuar me fëmijën të jetë i pajisur në mënyrë korrekte: tavolina duhet të qëndrojë përgjatë murit, në të cilin nuk ka nevojë të varet asgjë. Fëmijët autikë me një vektor lëkure nuk mund të përqendrohen për një kohë të gjatë gjithsesi, dhe nëse ata shpërqendrohen nga pamja jashtë dritares ose nga një poster shumëngjyrësh në mur, thjesht nuk do të arrini asgjë në mësim.
Një fëmijë i shëndetshëm me një vektor i lëkurës është shumë i ndjeshëm ndaj pyetjeve të përfitimit dhe përfitimit, si dhe ndaj shpenzimeve të kohës së tij. Fëmija autik nuk bën përjashtim. Motivimi gjithashtu do të funksionojë mirë këtu: nëse e bëni këtë, e kuptoni. Në fillim, ju mund të ofroni një dhuratë si një shpërblim, dhe më vonë - një udhëtim në park, në një ritëm ose në vende të tjera që fëmija juaj pëlqen. Nëse ai i percepton informacionet dobët nga veshi, thjesht tregoni foton ku do të shkoni pas mësimit.
Koha është një histori tjetër. Supozoni se keni arritur ta motivoni fëmijën, dhe ai është gati të studiojë në pritje të një shpërblimi. Por autizmi i tingullit të lëkurës është jashtëzakonisht i shqetësuar, në parim nuk është e qartë për të kur do të marrë fund kjo mundim dhe ai fillon të nervozohet fjalë për fjalë disa minuta më vonë.
Vizualizimi i kohës mund të ndihmojë këtu (për shembull, duke përdorur një orë me rërë). Një mënyrë tjetër është të vizualizoni vëllimin e detyrave të ardhshme. Thjesht përdorni disa kuti dhe numëroni ato. Vendosni një detyrë në secilën. Së pari, kjo diapozitivë shtrihet, për shembull, në anën e djathtë të tryezës. Ndërsa përparoni, transferoni mbetjet në anën tjetër. Kjo i jep fëmijës një ide vizuale se sa shumë punë mbetet për të bërë. Me kalimin e kohës, do të ketë shumë më pak protesta për këtë.
Çfarë të bëjmë
Fëmijët me një vektor të lëkurës duan të numërojnë. Por te fëmija autik, kjo merr karakterin e një “counting-out”, një veprim stereotip të përsëritur. Prandaj, mësoni sa më herët që të jetë e mundur që të ndërlidhni numrin real të objekteve me imazhin e figurës. Një praktikë si ndarja e tryezës ndihmon shumë. Sa pirunë ju duhen? Merr, numëro. Lugë, peceta, pjata etj. Më vonë, mund të bëni pyetjen "sa mungon?"
Gjithashtu, vektori dermal i jep fëmijës dëshirën për të modeluar. Në fëmijët autikë, ajo përkthehet në ndërtimin e rreshtave të të gjitha objekteve në dispozicion të fëmijës - kube, makina, lugë, etj. Në aktivitet, inkurajoni fëmijën tuaj të ndjekë modelin tuaj. Një grup i formave gjeometrike do të jetë një ndihmë e madhe, si një opsion - një grup magnetik për përdorim në një bord të veçantë. Më vonë, fëmija do të jetë në gjendje të zotërojë aplikacionin. Puzzles janë gjithashtu shumë të mira për fëmijët e lëkurës sono.
E dobishme për fëmijët e lëkurës dhe të gjitha llojet e lojërave me material të pastrukturuar - rërë, ujë, plastelinë. Ata i japin fëmijës shumë ndjesi të tilla të vlefshme prekëse. Ju mund të vizatoni në gropë me gishtin tuaj, të renditni fasulet sipas ngjyrës, ose të punoni me pëlhura të teksteve të ndryshme.
Nëse fëmija percepton ngjyra të gishtave, ky është një mundësi tjetër për nxjerrjen e ndjesive të këndshme dhe në të njëjtën kohë të dobishme. Kur dora e fëmijës të zhvillohet mirë, ai do të kënaqet duke punuar me rërë me ngjyrë, nga e cila mund të bëhet një fotografi me shumë ngjyra.
Më vonë, aftësitë e aftësive motorike të imëta duhet të ndërlikohen: aplikacion dhe origami, ngjyrosje dhe gjurmim të objekteve përgjatë vijës me pika dhe konturit, duke kryer elemente të shkrimit.
Çfarë duhet të bëni me stereotipet motorike dhe intolerancën prekëse
Me zhvillimin e saktë të vektorit të lëkurës së fëmijës, intoleranca prekëse zvogëlohet vetë me kalimin e kohës. Kjo për faktin se fëmija arrin të përmbushë nevojat e tij për vektorin e lëkurës me ndihmën e ndjesive të tjera të disponueshme. Si rezultat, toleranca e kontaktit të prekshëm është përmirësuar. E vërtetë, nuk duhet të harrojmë se zhvillimi i çdo aftësie mund të ndodhë vetëm kur krijohen kushte optimale të rehatisë për Vektorin e tingullit (dominues!) Të fëmijës.
Fëmija autik fiton këtë gamë të ndjesive përmes autostimulimit. Nuk do të funksionojë për të privuar menjëherë një fëmijë nga këto aktivitete. Prandaj, në fillim, gjithçka që prindërit mund të bëjnë është t'u japin kuptim veprimeve të fëmijës dhe të mësojnë se si të përdorin veprime të tilla në një situatë adekuate.
Shembull: fëmija lëkundet para dhe prapa. Ai thjesht po nxjerr ndjesi që janë të këndshme. Ju e mësoni me një lodër: “Le ta tundim ariun. Ah … Ariu po fle … ". Pas disa kohësh, do të shihni se vetë fëmija e merr lodrën që të lëkundet me të. Ky moment duhet të përdoret për të vendosur rregullat: ne e lëkundim ariun vetëm në shtëpi. Kur një fëmijë përpiqet të lëkundet në rrugë, ne me kujdes ndalojmë dhe bëjmë pyetjen: “Ku është ariu? Shtëpi. Ju vini në shtëpi dhe e tundni atë ". Në të njëjtën kohë, mos kufizoni pjesën tjetër të stereotipeve motorike.
Kështu, është e nevojshme të jepni kuptim, dhe më vonë, të vendosni rregulla për veprime të tjera stereotipike të fëmijës: tundni gishtat - pasi të keni larë duart, ne kërcejmë si një lepur - vetëm gjatë ngarkimit. Si rezultat, me kalimin e kohës, fëmija mëson vetëkontroll të mjaftueshëm për të kufizuar përgjigjet e tij stereotipike në një situatë të gabuar.
Autikët e lëkurës dhe zërit mund të kenë dhe anasjelltas, një nevojë të shtuar për ndjesi prekëse - ata prekin vazhdimisht të rriturit, i godasin ata. Kjo gjithashtu mund të bëhet obsesive. Por këtu mekanizmi i veprimit të prindërve është i njëjtë: të ndihmojë fëmijën të plotësojë pakënaqësinë e dëshirave në vektorin e lëkurës përmes aktivitetit të dobishëm të përshkruar në seksionin e mëparshëm.
Plus, kjo dashuri e prekjes mund të përdoret në lojëra të përbashkëta me gishta, dhe një masazh i lehtë do të jetë gjithashtu i dobishëm. Si rezultat i mbushjes së vektorit të lëkurës, si intoleranca prekëse ashtu edhe nevoja e tepruar për një kontakt të tillë do të ulen më vete me kalimin e kohës.
Konkluzione të përgjithshme
Ky artikull tregon se çfarë mund të ndodhë një sasi e madhe e simptomave patologjike si rezultat i zhvillimit të dëmtuar të ligamentit me zë të lëkurës të vektorëve në një fëmijë të diagnostikuar me autizëm. Nuk është për t'u habitur që kur rritni një fëmijë autik me 3-4 ose më shumë vektorë, ku secili vektor shton simptomat e veta, prindërit thjesht humbin zemrën. Simplyshtë thjesht e pamundur të kuptosh këtë ortek të simptomave pa njohuri të psikologjisë sistem-vektor.
Në trajnimin mbi psikologjinë e sistemit-vektor nga Yuri Burlan, ju mund të studioni plotësisht grupin vektor të fëmijës tuaj dhe, më e rëndësishmja, të kuptoni rrënjën e problemit - vektorin e tingullit - kjo ju lejon të kuptoni arsyet e shfaqjes së tij dhe të zhvilloni një qasje adekuate për zgjidhjen e çdo problemi të sjelljes. Të armatosur me njohuritë e psikologjisë sistem-vektor, ju do të jeni në gjendje të edukoni dhe zhvilloni një fëmijë jo më verbërisht, por duke kuptuar qartë të gjitha karakteristikat dhe potencialin e tij psikologjik.
Dëgjoni atë që një nënë, fëmija i së cilës u diagnostikua me ADHD dhe autizëm, tregon për rezultatet e saj pasi iu nënshtrua trajnimit në psikologjinë vektoriale sistemike nga Yuri Burlan:
Ju mund të mësoni të gjitha informacionet mbi leksionet hyrëse falas mbi psikologjinë e sistemit-vektor nga Yuri Burlan. Për t'i vizituar ata, thjesht ndiqni këtë lidhje dhe regjistrohuni.
Lexo më shumë …
