Parandalimi I Shfaqjes Së çrregullimeve Të Sjelljes Dhe Vonesat Në Zhvillimin E Fëmijës Përmes Prizmit Të Psikologjisë Sistem-vektor

2024 Autor: Adrian Jeff | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-01-07 19:41

Parandalimi i shfaqjes së çrregullimeve të sjelljes dhe vonesat në zhvillimin e fëmijës përmes prizmit të psikologjisë sistem-vektor

Një nga temat më të rëndësishme të psikologjisë moderne është mirëqenia psikofiziologjike e brezit të ri. Pse kaq shumë fëmijë kanë çrregullime të ndryshme të zhvillimit dhe sjelljes? Si mund t'i parandalojmë ata dhe të rrisim një brez njerëzish të shëndetshëm dhe të lumtur?

Metoda e psikologjisë sistem-vektoriale të Yuri Burlan, unike në rezultatet e saj, me besim zë pozicionet e saj në botën shkencore. Më 24 Mars 2017, specialistët e sistemit morën pjesë në Konferencën IV Ndërkombëtare Shkencore dhe Praktike "Vazhdimësia midis arsimit parashkollor dhe arsimit të përgjithshëm fillor në kontekstin e zbatimit të standardit arsimor të shtetit federal".

Konferenca u mbajt tradicionalisht në Institutin A. P. Chekhov Taganrog (dega) të Universitetit Shtetëror Ekonomik të Rostov (RINH). Më shumë se 240 njerëz morën pjesë në punën e saj: krerët e autoriteteve arsimore të rajoneve të ndryshme të Rusisë, organizatat arsimore, shkencëtarët nga Federata Ruse dhe vendet e afërta dhe të largëta jashtë vendit, mësues të shkollës fillore, edukatorë parashkollorë, psikologë arsimorë, arsim, studentë dhe studentë.

Ekspertët që punojnë në metodën e psikologjisë sistem-vektoriale të Yuri Burlan, mbuluan në raportet e tyre një numër çështjesh akute dhe djegëse të pedagogjisë moderne dhe psikologjisë së fëmijëve. Sigurisht, ata nuk mund të mos preknin një nga temat më të rëndësishme për të gjithë ne sot - mirëqenien psikofiziologjike të brezit të ri. Pse kaq shumë fëmijë kanë çrregullime të ndryshme të zhvillimit dhe sjelljes? Si mund t'i parandalojmë ata dhe të rrisim një brez njerëzish të shëndetshëm dhe të lumtur?

Audienca e specialistëve mori përgjigje për këto pyetje nga raporti i Evgenia Astreinova "Parandalimi i shfaqjes së çrregullimeve të sjelljes dhe vonesat në zhvillimin e fëmijës përmes prizmit të psikologjisë vektoriale të sistemit Yuri Burlan", teksti i së cilës është dhënë më poshtë.

Parandalimi i shfaqjes së çrregullimeve të sjelljes dhe vonesat në zhvillimin e fëmijës përmes prizmit të psikologjisë sistem-vektor të Yuri Burlan

Edukatorët dhe psikologët janë seriozisht të shqetësuar për numrin vjetor në rritje të devijimeve të sjelljes dhe zhvillimit në fëmijët e shkollës parashkollore dhe të shkollës fillore. Psikiatri kryesor i Rusisë, Zurab Kekelidze, dukej një statistikë tronditëse: rreth 70% e fëmijëve në shkollë sot kanë një lloj çrregullimesh të shoqëruara me sjellje antisociale ose një paaftësi për të asimiluar në mënyrë adekuate materialin arsimor [1].

Kjo rrezikon të ardhmen tonë në tërësi, sepse do të kalojë shumë pak kohë, dhe nxënësit e sotëm të shkollës do të formojnë bazën e brezit të ri të vendit. Situata aktuale kërkon nga ne një përgjigje urgjente dhe përpjekje kompetente në fushën e rehabilitimit psikologjik të fëmijëve tanë. Metoda shkencore e zbuluar në psikologjinë sistem-vektoriale të Yuri Burlan [2] ju lejon ta bëni këtë sa më saktë që të jetë e mundur, duke marrë parasysh aftësitë natyrore dhe vetitë e secilit fëmijë.

Le të shqyrtojmë problemet kryesore me të cilat përballen sot mësuesit dhe psikologët kur bashkëveprojnë me një fëmijë.

Pjesa 1. Shqetësimi dhe vëmendja e zvogëluar

Shumica dërrmuese e fëmijëve që karakterizohen nga shqetësimi, vëmendja e të cilëve zbrazet shpejt dhe kërkon risi dhe ndryshime, përcaktohen në psikologjinë sistem-vektor të Yuri Burlan si bartës të vektorit të lëkurës. Nga natyra, atyre u është caktuar aktivitet i lartë fizik, dëshira për të garuar dhe garuar, për të arritur epërsinë pronësore dhe shoqërore. Ata janë racionalë dhe pragmatikë, kanë një mendim logjik dhe priren të drejtohen nga vlerësimet e përfitimit dhe përfitimit në veprimet e tyre.

Si të krijoni një model optimal të edukimit dhe trajnimit për një fëmijë të tillë?

1. Aktiviteti i lartë fizik i fëmijëve të tillë, dëshira e tyre për risi dhe ndryshim kërkon zbatim në shëtitjet e gjata ditore, një ndryshim të përshtypjeve. Vallëzimi dhe sportet garuese janë të dobishme.
2. Masazhet dhe procedurat e ujit, duke punuar me rërë ose argjilë, bojërat e gishtave mund të jenë një stimul i dobishëm për lëkurën e ndjeshme të fëmijëve të tillë.
3. Kur rritni një fëmijë me një vektor të lëkurës, është e nevojshme të përjashtoni kategorikisht çdo ndëshkim fizik. Lëkura veçanërisht e ndjeshme e një fëmije të tillë reagon me mbingarkesë ndaj çdo efekti të tillë.
4. Fëmijët me një vektor të lëkurës kanë nevojë për një rutinë të qartë ditore. Shtë e nevojshme të krijohet një sistem i ndalimeve dhe kufizimeve të arsyeshme, rregullave.

5. Duke pasur parasysh tendencën e një fëmije të tillë të drejtohet nga konsideratat e përfitimeve dhe përfitimeve, është e nevojshme të përdorni një sistem shpërblimi kur e rritni atë. Mund të jetë një stimul financiar ose një blerje e lakmuar për djemtë. Për vajzat, preferohet të ofrojnë një shëtitje ose vizitë në një qendër lojërash.

6. Sistemi më i suksesshëm i ndëshkimit është kufizimi i një fëmije me një vektor lëkure në hapësirë ose kohë: anulimi i një shëtitje, zvogëlimi i kohës për të parë karikaturat, etj.
7. Poshtërimi verbal është i papranueshëm. Sidomos ai që vë në pikëpyetje aftësinë e fëmijës për të marrë vend dhe për të qenë një udhëheqës, duke e nënçmuar atë në rolin e një "humbësi".
8. Në moshën parashkollore, të gjitha aktivitetet edukative për një fëmijë të tillë preferohet të kryhen në formën e një loje, ku aktiviteti fizik është të paktën pjesërisht i pranishëm.
9. Pjesëmarrja në konkurse dhe konkurse të ndryshme mund të jetë një nxitje e mirë për një fëmijë me një vektor të lëkurës.

Nëse një fëmijë me një vektor të lëkurës ka të gjitha kushtet e nevojshme të favorshme për zhvillimin e tij, ai rritet në gjendje të organizojë veten dhe të tjerët, të përgjegjshëm dhe të qëllimshëm, konkurrenca e tij dhe përpjekja për epërsi realizohen në një formë konstruktive.

Kushtet e pafavorshme të edukimit ose edukimit i japin fëmijës stres të vazhdueshëm dhe bëhen shkak i devijimeve të sjelljes, përfshirë të tilla si dëshira për të vjedhur dhe gënjeshtrat sistematike.

Pjesa 2. Kokëfortësia dhe agresiviteti te fëmijët dhe adoleshentët

Probleme të tilla si kokëfortësia dhe agresiviteti janë karakteristikë e fëmijëve me veti të tjera mendore. Psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan i përcakton ata si bartës të vektorit anal. Nga natyra, këta janë fëmijë të ngadaltë dhe të ulur. Ata aspirojnë jo për lojëra në natyrë me bashkëmoshatarët, por për lojëra të qeta dhe të ulura, për të lexuar libra. Ata dallohen nga një mendim analitik, vëmendje në detaje, dëshira për të bërë gjithçka me kujdes dhe skrupulozisht, "me ndërgjegje".

Me kokëfortësi dhe agresivitet, një fëmijë i tillë reagon ndaj një modeli të pafavorshëm në arsim dhe trajnim. Si mund të minimizohet ky rrezik?

1. Një fëmije të tillë i duhet shumë më shumë kohë për të kryer ndonjë veprim sesa bashkëmoshatarët e tij. Psikika e tij është e ngurtë, me reagime të forta natyrale të frenimit. Kjo duhet të merret parasysh dhe t'i jepet një fëmije të tillë më shumë kohë për të kryer një detyrë ose për të mësuar një aftësi.
2. Përfundimi i veprimit të kryer është shumë i rëndësishëm për fëmijën i cili është bartës i vektorit anal. Ai përpiqet të sjellë gjithçka në përsosmëri, "deri në pikën". Nëse ndërpritet sistematikisht në veprim, ai reagon me kokëfortësi dhe protestë.
3. Nëse një fëmijë i tillë ndërpritet në të folur, ai mund të zhvillojë çrregullime të të folurit, siç është belbëzimi.
4. Një fëmijë me vetitë e një vektori anal është natyrshëm shumë i përgjegjshëm ndaj lavdërimeve të merituara. Nëse atij nuk i jepet mjaftueshëm inkurajim i tillë, ose, përkundrazi, ai merr sistematikisht një përgjigje negative, atëherë vlerësimi negativ i të rriturve forcon frikën e tij natyrore për të filluar një veprim të ri. Në një distancë të gjatë, kjo çon në dëshirën për të shtyrë pa fund çdo biznes.

Nga natyra, fëmijë të tillë kanë një kujtesë fenomenale, janë në gjendje të jenë mirënjohës dhe të përpiqen të respektojnë të tjerët, veçanërisht të moshuarit. Sidoqoftë, në kushte të pafavorshme, kujtesa fenomenale bëhet hakmarrëse, lind inati dhe dëshira për hakmarrje.

Prirjet agresive mund të shfaqen verbalisht në fillim. Më vonë, fëmija tregon agresion të pamotivuar ndaj kafshëve, kërkon t'i lëndojë ato. Agresioni fizik ndaj njerëzve të tjerë flet për një shkelje të gjatë dhe sistematike të kushteve për rritjen dhe edukimin e një fëmije të tillë.

Pjesa 3. Zemërimet, frika dhe qetësia e tepruar emocionale tek fëmijët dhe adoleshentët

Fëmijët me amplitudë të lartë emocionale dhe që i nënshtrohen frikës së shumëfishtë përcaktohen në psikologjinë vektoriale të sistemit Yuri Burlan si bartës të vektorit vizual.

Nga natyra, atyre u është dhënë një sensualitet i veçantë dhe diapazoni më i gjerë emocional. Sensori (sytë) e tyre më pranues kërkon zhvillim adekuat, për shembull:

1. Të mësuarit e hershëm për të luajtur me ngjyrat dhe format.
2. Vizatim, aplikim, fotografi.
3. Vizitat në ekspozitat e artit dhe muzetë e arteve figurative.

Sidoqoftë, edhe më shumë vëmendje duhet t'i kushtohet zhvillimit sensual të foshnjës me një vektor vizual:

1. Që në moshë të hershme, gjatë rritjes së një fëmije të tillë, duhet kategorikisht të përjashtohen çdo përrallë me komplote të një sensi "kanibal".
2. Në vend të kësaj, leximi i dhembshur letrar duhet të prezantohet sa më shpejt të jetë e mundur, të tilla si Match Girl i Andersen ose White Bim, Black Ear. Dhembshuria për heronjtë e ndihmon një fëmijë të kalojë nga vrulli i tij emocional dhe zemërimi në ndjeshmëri për të tjerët. Shtë një themel absolutisht thelbësor për zhvillimin e një ndjeshmërie të shëndetshme tek një fëmijë.
3. Fëmijët me një vektor vizual do të interesohen gjithashtu për shfaqjet teatrale. Parimi i zgjedhjes së një performance është i njëjtë - histori për ndjeshmëri dhe dhembshuri.
4. Sa më shpejt të jetë e mundur, filloni të tërheqni vëmendjen e fëmijës në gjendjet dhe ndjenjat e të tjerëve. Ju mund të kërkoni ndihmën dhe pjesëmarrjen e tij në mënyrë që të vizitoni një fqinj të moshuar ose të vizitoni një mik në spital.

Një fëmijë që merr zhvillimin e duhur të talenteve të tij natyrore në vektorin vizual dhe mëson ndjeshmëri dhe dhembshuri për të tjerët rritet si një person i ekuilibruar emocionalisht, i zhvilluar sensualisht.

Përndryshe, diapazoni i tij më i gjerë emocional mbetet i mbyllur për frikën dhe përvojat e tij.

Pjesa 4. Çrregullimet mendore, bixhozi dhe varësitë nga droga, prirjet vetëvrasëse tek fëmijët dhe adoleshentët

Pasojat më të rënda psikologjike si rezultat i një qasjeje të gabuar në arsim dhe trajnim ndodhin tek fëmijët me një vektor të shëndoshë. Këta janë fëmijë me emocione të ulëta, të zhytur në vetvete. Ata fillojnë herët për të bërë pyetje jo fëminore në lidhje me strukturën e botës dhe kuptimin e jetës së njerëzve.

Veshi është zona më e ndjeshme e një foshnje të tillë. Të bërtiturat dhe të folurit me një zë të ngritur, kuptime fyese në fjalimin e të rriturve, muzika me zë të lartë mund t'i shkaktojë atij traumë mendore. Në këtë rast, që në moshë të hershme, ai futet thellë në vetvete, duke e rrethuar veten nga bota e jashtme. Nëse shkalla e zhytjes së tij është aq e madhe sa ai humbet aftësinë për të perceptuar kuptimet e të folurit dhe për tu përgjigjur me kujdes njerëzve, mund të ndodhë çrregullimi i spektrit autizëm.

Nëse shkalla e traumës mendore është më e vogël, fëmija mbetet një nxënës, por përjeton probleme të rënda në shoqërizim: ai nuk mund të gjejë vendin e tij në ekipin e bashkëmoshatarëve të tij, bëhet një "dele e zezë". Në adoleshencë, ai mund të ndiejë pakuptimësinë dhe zbrazëtinë e jetës, në manifestime ekstreme - të përpiqet për vetëvrasje.

Ndjenja e pakuptimësisë së jetës mund ta shtyjë një fëmijë të tillë të përpiqet të zëvendësojë realitetin me një iluzion - dhe të çojë në varësi nga lojërat e fatit. Ndonjëherë fëmijët me një vektor të shëndoshë kërkojnë strehë nga depresioni i thellë në përdorimin e drogës. Cilat masa për të parandaluar probleme të tilla mund të propozohen?

1. Kur rritni një fëmijë të tillë, është e nevojshme të ndiqni rregullat e "ekologjisë së shëndoshë". Flisni me fëmijën tuaj në një mënyrë të qetë dhe të ekuilibruar. Grindjet dhe skandalet në familje janë të papranueshme.
2. Muzika e lartë dhe zhurma e lartë e shtëpisë duhet të shmangen. Foshnja e shëndoshë mund të reagojë me dhimbje ndaj kësaj duke mbuluar veshët.
3. Muzika klasike do të jetë e dobishme, ajo mund të ndizet në një sfond të qetë gjatë lojërave falas të fëmijës.
4. Fëmijës së shëndoshë i duhet dhënë më shumë kohë për "përgjigjen e tij të vonuar" në mënyrë që ai të ketë kohë të "dalë" nga thellësitë e mendimeve të tij.
5. Një interes i hershëm në strukturën e botës tek një fëmijë i tillë mund të mbështetet me ndihmën e enciklopedive për studimin e hapësirës ose trupit të njeriut. Ai do të përpiqet të dijë se si funksionon gjithçka.
6. Një vizitë në Sallën e Filarmonisë sjell përfitim të padyshimtë për fëmijë të tillë, ku ata mund të përqendrohen në tingujt e muzikës klasike pa u shpërqendruar nga imazhet vizuale.
7. Pavarësisht nga zhvillimi i hershëm i inteligjencës dhe dëshira për vetmi, një fëmijë me prona të tilla duhet të mësohen aftësitë e socializimit sa më shpejt të jetë e mundur. Në fakt, kjo aftësi është më e vështira për ta përvetësuar.

Përfundim

Duke përmbledhur të gjitha sa më sipër, unë do të doja të theksoja se me përjashtim të anomalive të rralla kongjenitale të zhvillimit, fëmijët tanë vijnë në këtë botë të shëndetshëm dhe të lumtur. Vetëm ne të rriturit jemi përgjegjës për zhvillimin e tyre normal. Dhe ne jemi në gjendje, duke u mbështetur në njohuritë e sakta shkencore në psikologji, të ndërtojmë sistemin më të favorshëm të arsimit dhe trajnimit për fëmijët tanë. Siguroni parandalimin e shfaqjes së çrregullimeve dhe shtrembërimeve të sjelljes në zhvillimin e fëmijës. Përpjekjet tona në këtë fushë sot janë e ardhmja e shoqërisë sonë nesër.

Lista e burimeve:

1. Kekelidze Z. I. "Gjendjet kritike në psikiatri":
2. Portali i psikologjisë sistem-vektor i sistemit Yuri Burlan:

Astreinova Evgenia Anatolyevna

Psikologe e projektit "Fëmija Special" në qendrën e familjes Otrada në Donetsk, DPR

Profili i aktivitetit: punë korrigjuese me fëmijë me çrregullime të adaptimit zhvillimor dhe shoqëror