Zhvillimi autik
Sot, diagnoza e autizmit nuk është një fjali për një fëmijë. Rehabilitimi dhe socializimi i fëmijëve autikë është plotësisht në duart e të rriturve të aftë psikologjikisht. "Çfarë e ardhme pret fëmijën tim?" - një pikë e dhimbshme për të gjithë ata që po rritin një djalë, vajzë apo nip autik. Një pyetje jo koherente për çdo specialist të përfshirë - mjek, psikolog, mësues. Unë do të doja të bëja gjithçka që ishte e mundur në mënyrë që zhvillimi i personit autik të barazohet me normën …
"Çfarë e ardhme pret fëmijën tim?" - një pikë e dhimbshme për të gjithë ata që po rritin një djalë, vajzë apo nip autik. Një pyetje jo koherente për çdo specialist të përfshirë - mjek, psikolog, mësues. Unë do të doja të bëja gjithçka që ishte e mundur në mënyrë që zhvillimi i personit autik të barazohej me normën. Në mënyrë që diagnoza e tmerrshme të hiqet, foshnja u rrit dhe jetoi një jetë të plotë: ai mund të studionte, të punonte, të kishte familje dhe miq.
Në këtë artikull, ju do të mësoni:
- si ndodh autizmi dhe cilët fëmijë janë në rrezik;
- si të identifikohen dhe eliminohen faktorët që traumatizojnë psikikën;
- si të zgjedhim me saktësi metodat e duhura të korrigjimit dhe rehabilitimit, për të mos humbur kohë në prova dhe gabime;
- çfarë duhet të merret parasysh në përshtatjen sociale të fëmijës.
Zhvillimi i autizmit: shkaku themelor i dëmtimit
Shkelja primare
Simptomat e autizmit mund të ndodhin vetëm tek fëmijët me një vektor të shëndoshë, tipari i tyre është dëgjimi mbindjeshëm. Tingujt normal për këto foshnje mund të tingëllojnë si shurdhues si kufjet e fuqishme në vëllim të plotë. Dhe zhurmat me të vërtetë të mëdha shkaktojnë vuajtje të padurueshme, dhimbje torturuese.
Një fëmijë i shëndoshë me dëgjim mbindjeshëm lind që të jetë një introvert absolut. Dëshira për të perceptuar botën nga jashtë lind tek ai vetëm mbi parimin e kënaqësisë: ai dëgjon me gëzim tinguj të qetë dhe të këndshëm. Por nëse atmosfera e shëndoshë përreth dhemb, fëmija mbetet i papërgjegjshëm, i mbyllur në vetvete, në intversionin e tij të thellë.
Psikika e foshnjës normalisht zhvillohet vetëm në bashkëveprim me njerëzit e tjerë. Nëse fëmija tërhiqet brenda vetes, lindin çrregullime serioze. Si sfera ndijore dhe ajo e vetëdijshme vuajnë:
- zhvillimi i kuptimit të fjalës midis autizmit vonohet: aftësia për të perceptuar dhe njohur kuptimet e fjalëve është e dëmtuar;
- aftësia për të perceptuar dhe njohur ndjenjat e njerëzve, për të ndërtuar lidhje emocionale me ta është gjithashtu e dëmtuar.
Në të ardhmen, ndodh një kaskadë e tërë shkeljesh, e cila do të diskutohet më poshtë. Si të njihni shenjat e autizmit në moshë të hershme - lexoni këtu.
Nëse lidhja me botën e jashtme nuk humbet plotësisht, gjatë zhvillimit të fëmijës, nënat autike vërejnë ndjeshmërinë e veçantë të dëgjimit të foshnjës. Ai dëgjon nga cepi i largët i banesës një tingull mezi të dëgjueshëm kur i hapet lëngu ose karamelet e tij të preferuar. Në vende të zhurmshme dhe në turma të mëdha, ai mbulon veshët me duar - një grimcë dhimbjeje në fytyrën e tij. Nga tharësi i flokëve që gumëzhin, fshesa me korrent fshihet dhe ikën. Sa më e rëndë të jetë gjendja e fëmijës, aq më pak ai reagon ndaj çdo tingulli.
Trauma e zërit mund të shkaktohet nga: ndezur vazhdimisht TV ose muzikë me zë të lartë, pajisje shtëpiake të zhurmshme, që jetojnë pranë vendeve të zhurmshme (kantieri, aeroporti). Fëmija është veçanërisht i traumatizuar nga një britmë, skandale dhe grindje në familje, një bisedë me një zë të ngritur, kuptime fyese në komunikimin midis të rriturve. Qëndrimi i shpeshtë i një nëne shtatzënë në kushte të pafavorshme të zërit shkakton të ashtuquajturin autizëm kongjenital të një personi të shëndoshë.
E rëndësishme! Ky artikull përshkruan shkaqet psikogjene të autizmit. Me çrregullime të lindura gjenetike, lezione organike të trurit në një fëmijë, simptomat e autizmit gjithashtu mund të gjurmohen. Kjo do të thotë se ekziston një vektor i shëndoshë në strukturën e psikikës së një fëmije të tillë.
Isshtë gjithashtu e nevojshme të njihet struktura e psikikës së fëmijës në këtë rast. Kjo do t'ju ndihmojë të gjeni qasjen më korrekte ndaj saj dhe të zgjidhni metodat më të mira të rehabilitimit.
Çrregullime mendore "ndër-prerëse" në autizëm
Shkeljet dytësore
Në fëmijët modernë urbanë, mesatarisht, psikika përbëhet nga 3-4 vektorë të ndryshëm, secili prej tyre e pajis fëmijën me aftësi dhe dëshira të caktuara. Vektori i tingullit është mbizotërues në këtë pajisje.
Si rezultat i traumës së zërit, psikika është e mbyllur brenda vetes, dhe ndonjë nga vetitë e saj (në të gjithë vektorët e tjerë) nuk kanë lidhje të mjaftueshme me botën e jashtme. Ata gjithashtu nuk mund të zhvillohen në mënyrë adekuate. Lind një kaskadë çrregullimesh, natyra e së cilës përcaktohet nga tipare të ndryshme të zhvillimit të fëmijëve autikë:
- Lëvizjet obsesive, tika, hiperaktiviteti dhe sjellja në terren. Vetëm ata persona autikë që janë të pajisur me vetitë e një vektori të lëkurës vuajnë prej tyre.
Normalisht, fëmijët e lëkurës janë thjesht të shqetësuar dhe të shkathët. Ata shpejt kalojnë nga njëra në tjetrën. Kanë lëkurë të ndjeshme: u pëlqejnë goditjet e buta dhe masazhet, reagojnë me dhimbje ndaj prekjeve të ashpra. Ata përpiqen të marrin, mbajnë dhe prekin çdo objekt.
Me autizmin, fëmija nuk është më vetëm i shkathët dhe i ndërrueshëm - vetitë e tij të lëkurës marrin një formë patologjike. Ai mund të ndalojë së rrotulluari dhomën, çdo minutë duke kapur sende të ndryshme në duar dhe duke humbur menjëherë interesin për to. Nevoja e madhe për lëvizje merr formën e stereotipeve motorike. Shfaqen qëndrime dhe gjeste pretenduese, tension i muskujve të caktuar të trupit.
Ndjeshmëria e prekjes është gjithashtu jashtë shkallës: ndonjëherë fëmija thjesht nuk lejon që askush ta prekë atë. Ose, përkundrazi, i detyron me fiksim dhe vazhdimisht të rriturit të godasin veten. Lexoni më shumë rreth këtyre simptomave këtu.
- Agresiviteti dhe auto-agresioni, kokëfortësia, refuzimi i gjithçkaje të re. Simptoma të tilla janë karakteristike vetëm për autikët, të cilët kanë vetitë e vektorit anal të psikikës.
Fëmijët e shëndetshëm me vetitë e këtij vektori janë konservatorë natyralë të nxituar dhe të plotë. Ata nuk mund të kalojnë shpejt: ata duhet të akordohen në çdo biznes. Ata janë njerëz me cilësi, të përqendruar në detaje të vogla. Për të asimiluar informacionin, është e rëndësishme për ta përsëritje të shumëfishta, pastaj ata sistemojnë atë që dëgjojnë dhe kujtesa e tyre fenomenale ruan çdo detaj.
Me autizmin, ngurtësia e psikikës merr formën e viskozitetit ekstrem të të menduarit, reagime shumë të ngadalta. Një fëmijë mund të përsërisë të njëjtin veprim stereotip për orë të tëra dhe është pothuajse e pamundur ta shpërqendrojë atë. Përpjekjet për të nxituar ose nxitur foshnjën vetëm shkaktojnë agresion dhe kokëfortësi. Nëse ka fjalim, ai është i mbushur me përsëritje të vazhdueshme të frazave stereotipike.
Fiksimi i tepërt në detaje të vogla çon në pamundësinë e fëmijës për të ndarë vetitë e rëndësishme të objektit nga ato dytësore. Ai ngec në detaje të parëndësishme dhe e ka të vështirë të thithë informacionin.
Konservatorizmi natyror gjithashtu merr një formë patologjike: fëmija proteston kategorikisht kundër ushqimit të ri, një rruge të re të ecjes. Një përkeqësim i mprehtë i gjendjes ndodh me një ndryshim të papritur, të paplanifikuar në mënyrën e zakonshme të jetës. Lexoni më shumë rreth këtyre simptomave këtu.
- Ndryshime të shpeshta në gjendje emocionale, frikë të shumëfishtë, hidhërime. Karakteristika të tilla të zhvillimit të autizmit mund të lindin vetëm nëse fëmija është i pajisur me vetitë e vektorit vizual.
Nga natyra, fëmijët vizualë kanë diapazonin më të madh ndijor dhe një ndjeshmëri të veçantë të analizuesit vizual. Kur foshnja është e shëndetshme, ai gradualisht mëson të sjellë paletën e tij të ndjenjave në lidhje emocionale me njerëzit. Mëson të empatizohet me të voglin, të sëmurin dhe të dobëtin. Vizioni i tij i ndjeshëm përcakton aftësinë për të parë hijet maksimale të ngjyrës dhe dritës, fëmijë të tillë janë të lumtur të vizatojnë, janë të dashur për fotografinë, etj.
Me autizmin, një gamë e madhe emocionale mbyllet brenda një personi; nuk realizohet në krijimin e lidhjeve emocionale me njerëzit e tjerë. Prandaj, histeria dhe lotia, ankthi dhe frika, lodhja e shpejtë emocionale dhe ndryshimet e humorit lindin.
Në të njëjtën kohë, ndjeshmëria e veçantë e shikimit gjithashtu nuk realizohet në aktivitetin e dobishëm. Fëmija reagon ndaj çdo stimuli vizual, por me vështirësi rregullon vështrimin e tij sipas dëshirës në imazhin e dëshiruar. Sytë "ngrihen lart", rrëshqasin nga një objekt në tjetrin. Mund të lindin stereotipa vizualë: shikimi i objekteve në dritë, loja obsesive me një çelës. Lexoni më shumë rreth këtyre simptomave këtu.
Problemet e zhvillimit të një fëmije autik në fusha të ndryshme
Kur një fëmijë me autizëm ka probleme në një zonë të caktuar (vëmendje e zvogëluar, zhvillim i ndjeshëm motorik i dëmtuar), kjo shpesh është një konstrukt kompleks i kushteve patologjike në vektorë të ndryshëm.
- Vëmendje dhe përqendrim. Një person audio autik ka vështirësi t'i kushtojë vëmendje asaj që njerëzit e tjerë po thonë (d.m.th., duke dëgjuar) gjithsesi. Nëse fëmijës i jepen gjithashtu vetitë e një vektori të lëvizshëm të lëkurës, ai vazhdimisht kalon nga një veprim në tjetrin, hidhet lart, ikën. Shtoni këtu një shikim mbindjeshëm - dhe foshnja nuk mund ta rregullojë shikimin. Sasia totale e manifestimeve patologjike në të gjithë vektorët e fëmijës jep një problem total serioz me përqendrimin.
- Zhvillimi sensomotor i një autiku. Këtu, ata zakonisht nënkuptojnë reagime motorike ndaj stimujve të ndryshëm ndijorë (për shembull, ndaj tingullit, ndaj një imazhi, etj.). Njerëzit autikë kanë gjithmonë shumë çrregullime në këtë fushë. Për shembull, pa njohur kuptimin e një fjale, një fëmijë nuk mund të tregojë me dorë drejt objektit të dëshiruar. Pa fiksuar shikimin, ai nuk mund të vizatojë atë që sheh, etj.
- Zhvillimi fizik. Shumica e fëmijëve autikë e kanë të vështirë të kontrollojnë trupat e tyre. Arsyet mund të jenë kumulative. Për shembull, në një fazë të hershme, izolimi nga njerëzit çon në faktin se fëmija nuk zotëron të menduarit efektiv vizual, nuk di se si të imitojë dhe përsërisë. Prandaj, aftësitë e vetë-kujdesit dhe aftësitë e përgjithshme motorike zhvillohen me vonesë. Lëvizjet obsesive dhe tensioni i muskujve individualë në vektorin e lëkurës gjithashtu mund të ndërhyjnë në zhvillimin e duhur fizik.
- Zhvillimi autik i të folurit. Për shkak të traumës me tinguj, aftësia për të kuptuar fjalimin, për të njohur kuptimet e fjalëve, para së gjithash vuan. Nëse në këtë drejtim fëmija është relativisht i sigurt, ai përsëri përpiqet të shprehë dëshirat e tij me fjalë. Por ai jo gjithmonë mund të veshë një mendim në formën e dëshiruar - atëherë fjalimi është agramatik. Fëmija ngatërron përemrat, rasët dhe mbaresat e përgjithshme, etj. Simptoma të veçanta (ekolalia) ndodhin tek autikët me një vektor anal. Një fëmijë i tillë graviton drejt ritualit dhe përsëritjes, duke përfshirë edhe fjalën.
- Zhvillimi sensual. Kjo zonë varet drejtpërdrejt nga gjendja psikologjike e nënës së foshnjës. Para pubertetit, çdo fëmijë shoqërohet me nënën nga "kërthiza psikologjike". Prej saj, ai merr një ndjenjë themelore të sigurisë dhe sigurisë, pa të cilën një lidhje sensuale me njerëzit dhe zhvillimi adekuat janë të pamundura. Nëse një nënë shpesh është nervoze, ka frikë ose pakënaqësi, është në depresion, personi i shëndoshë tërhiqet edhe më shumë në vetvete. Ai nuk është në gjendje të hapet sensualisht për të përmbushur gjendje të tilla të nënës. Si rezultat, problemet lindin në lidhjet emocionale me çdo popull.
Programet e adaptuara për fëmijët autikë
Sot ka shumë metoda të ndryshme për të punuar me fëmijë autikë. Disa prindër dhe profesionistë lëvizin me qëllim vetëm në një metodë specifike. Të tjerët përpiqen të kombinojnë dhe kombinojnë qasje të ndryshme. Për të mos kaluar prova dhe gabime, për të mos humbur kohë të çmuar, duhet të mbështeteni në rregullin e mëposhtëm:
Çdo program për zhvillimin e një fëmije autik duhet të marrë parasysh të gjitha vetitë natyrore të psikikës së fëmijës.
Kushti themelor për zhvillimin e suksesshëm është ekologjia e shëndoshë në shtëpi dhe në klasë. Pjesa tjetër e masave të rehabilitimit bazohet në grupin e plotë të vetive të lindura të fëmijës, për shembull:
- Lojërat e tavolinës, manualet dhe librat janë të përshtatshëm për fëmijët me një vektor anal. Këta janë fëmijë të zellshëm. Në prezantimin e materialit, vlen të përdoret parimi i përsëritjes së shumëfishtë. Jepni më shumë kohë për të kryer detyrat, mos u ngutni, mos u nxitoni.
- Detyrat në formën e lojërave në natyrë janë më të përshtatshme për fëmijët me një vektor të lëkurës. Ju mund të mbështeteni në ndjeshmërinë e prekshme të fëmijës: përmes këtij sensori, foshnja do të thithë më mirë informacionin. Alfabeti mund të bëhet nga letra e përafërt prej kadifeje, numrat mund të formohen nga brumi i kripës, etj.
- Në fillim, është më mirë për fëmijët me një vektor vizual të krijojnë kushte të tilla për klasat në mënyrë që të mos ketë një sfond shumë të gjallë përreth. Përndryshe, ata nuk do të jenë në gjendje të rregullojnë shikimin e tyre. Por vetë manuali, me të cilin punon fëmija, duhet të jetë i ndritshëm dhe i gjallë.
Shembuj të zhvillimit të lojërave dhe aktiviteteve me fëmijë autikë, duke marrë parasysh psikikën e tyre, tregohen në artikuj të veçantë.
Teknikat dhe mënyrat e bashkëveprimit me një person autik në situata problematike
Gjetja e kontaktit me një fëmijë dhe zgjidhja e situatave problemore bëhet shumë më e lehtë nëse kuptoni në detaje se si funksionon psikika e tij. Le të hedhim një vështrim në shembuj të thjeshtë.
Fëmija nuk ju dëgjon - çfarë të bëni? Ju i kërkoni që të bëjë diçka ose ta telefononi - ai nuk reagon. Megjithëse kuptimi i kërkesës ka qenë prej kohësh i qartë për të. Pas disa përpjekjesh, shpërthen durimi dhe ne fillojmë të ngremë zërin. Ose edhe bërtisni. Çfarë bën ajo?
Në një distancë të shkurtër, një britmë mund të "shpojë" të gjithë thellësinë në të cilën zëri ka hyrë në vetvete. Dhe ne nxjerrim konkluzione të gabuara: ai reagon vetëm ndaj një britme në përgjithësi. Në fakt, një thirrje për një inxhinier zanor është stresi i tepërt. Krijon ndjesinë që ju duhet të ruani jetën tuaj menjëherë. Shtë e qartë se në këtë situatë duhet të dilni jashtë.
Por, në planin afatgjatë, bota e njerëzve të tjerë bëhet një kërcënim edhe më i madh për fëmijën se më parë. Herën tjetër, për të bërtitur, duhet ta bësh edhe më fort dhe më gjatë. Dhe kështu me radhë derisa fëmija të pushojë së përgjigjuri fare tingullit. Do të humbasë plotësisht kontakti me ju.
Vendimi i duhur: përkundrazi, ulni intonacionin në mënyrë që fëmija të dëgjojë fjalimin. Ndonjëherë kjo sjell rezultatin fjalë për fjalë herën e parë - fëmija i përgjigjet një kërkese të qetë. Por edhe nëse në momentin e parë nuk do ta shihni rezultatin, sigurisht që do të shfaqet brenda disa ditësh. Dhe në një distancë të gjatë, foshnja do të përmbushë kërkesat tuaja më shpesh, më shpejt dhe më me dëshirë.
Fëmija ngec për një kohë të gjatë në çdo veprim, shumë i ngadaltë. Zakonisht ne përpiqemi ta nxitojmë, ta nxisim më tej, ta mësojmë të veprojë më shpejt. Por në një distancë të gjatë, kjo ka efekt të kundërt: nëse e nxitni dhe nxitoni fëmijën me vektorin anal, ai "ngadalësohet" edhe më shumë dhe bie në një mpirje. Kur një ritëm i pazakontë i jetës i imponohet vazhdimisht, lindin agresiviteti dhe auto-agresioni, kokëfortësia dhe protestat.
Vendimi i duhur: në fillim, jepini fëmijës aq kohë sa i nevojitet. Pak nga pak, ai do të dalë nga marrëzia e tij dhe do të veprojë më shpejt. Por shpejtësia e tij e reagimit dhe ndryshueshmëria e tij nuk do të bëhen kurrë të njëjtat si, për shembull, në një nënë të lëkurës së shkathët. Thjesht ka një natyrë tjetër.
Një fëmijë në kërcime publike, duke tundur krahët, duke tundur gishtat, etj. Pa e kuptuar psikikën e fëmijës, prindërit mund të luftojnë lëvizjet obsesive duke goditur duart dhe këmbët. Unë do të doja ta çaktivizoja atë të sillej asociale, veçanërisht në rrugë.
Ekziston një iluzion i menjëhershëm i rezultatit: fëmija ndalon veprimet e tij. Por kjo është vetëm një pamje e jashtme. Mbi të gjitha, lëvizjet obsesive preken kryesisht nga autikët me një vektor kutan. Lëkura e tyre është tepër e ndjeshme dhe çdo goditje e saj shkakton mbingarkesë. Si rezultat i një ndikimi të tillë në një distancë të gjatë, do të shihet se numri i lëvizjeve pretenduese dhe gjesteve vetëm po rritet.
Vendimi i duhur: të krijohen kushtet e nevojshme për zhvillimin e foshnjës së lëkurës. Ky është një gamë e tërë masash në secilin vektor. Për shembull, për një punëtor lëkure, kjo është disiplinë dhe rutinë e përditshme, një sasi e mjaftueshme e ngarkesave lëvizëse, stimulimi i lëkurës (masazhe, procedura uji, punë me rërë ose argjilë, dhe shumë më tepër).
Këta shembuj të thjeshtë tregojnë se edukimi produktiv mund të ndërtohet vetëm në bazë të një njohurie të thellë të strukturës së psikikës së fëmijës.
Socializimi i fëmijëve me ASD
Socializimi i autizmit në shoqëri është një nga çështjet më të dhimbshme. Alwaysshtë gjithmonë një ekuilibër midis "zhvillimit" dhe "mos bëj dëm". Nga njëra anë, specialisti i tingullit autik e ka të vështirë në grupe të zhurmshme, kjo shkakton dhimbje shtesë. Nga ana tjetër, zhvillimi është i pamundur pa njerëz të tjerë. Si të gjesh një kompromis?
- Socializimi i autizmit nën 6 vjeç: familja dhe kopshti
Impossibleshtë e pamundur të hiqni të gjitha burimet e stresit nga bota e jashtme. Pyetja është se si fëmija e përshtat atë. Toleranca ndaj stresit të foshnjës varet tërësisht nga sa nëna i transferon gjendjet e saj të mira psikologjike tek ai, e mbush psikikën e tij me një ndjenjë sigurie dhe sigurie.
Prandaj, në moshën 6 vjeç, çështja e socializimit të fëmijëve autikë duhet të trajtohet si më poshtë:
- Nëse një nënë përjeton ndonjë gjendje negative, është e rëndësishme që ajo të marrë ndihmë psikoterapeutike me cilësi të lartë.
- Në fillim, zgjidhni grupe të vogla (ose qarqe) për fëmijën, më vonë provoni të vizitoni kopshtin për një kohë të pjesshme. Vëzhgoni se si fëmija përshtatet me barrën shoqërore dhe shtojeni vetëm kur të jetë gati.
- Mos harroni se mjedisi formon psikikën tonë. Nëse një fëmijë rritet në një ambient me fëmijë të vonuar mendërisht, mundësia e zhvillimit të tij është dukshëm e kufizuar.
- Socializimi i autizmit nga 6 deri në 17 vjeç: shkollë
Përshtatja e një personi autik në shkollë kërkon:
- një qasje kompetente nga ana e mësuesve të shkollës (të kuptuarit e psikikës së një fëmije, prezantimi i materialit duke marrë parasysh vetitë e tij);
- kushtet e sigurisë dhe sigurisë në shkollë (ndalime të rrepta nga ana e mësuesve për çdo ngacmim dhe agresion ndaj të dobëtve);
- punë kompetente e mësuesit të klasës për edukimin moral të fëmijëve (aftësia për të futur aftësitë e ndjeshmërisë dhe ndihmën për një shok klase të sëmurë).
Kushtet e tilla ideale për shoqërizimin e autizmit në shkollë sot praktikisht nuk gjenden. Por në bazë të kompetencës psikologjike, ato mund të krijohen. Rekomandime mbi arsimin gjithëpërfshirës për prindërit e një fëmije - këtu. Informacioni për arsimtarët e përfshirë që janë të përfshirë në arsimin gjithëpërfshirës është këtu. Informacion gjithëpërfshirës që mund të merrni në trajnimin "Psikologjia sistem-vektor" nga Yuri Burlan.
Mbështetje për prindërit dhe kujdestarët: realiteti i figurës dhe skenarët e mundshëm
Sot, diagnoza e autizmit nuk është një fjali për një fëmijë. Rehabilitimi dhe socializimi i fëmijëve autikë është plotësisht në duart e të rriturve të aftë psikologjikisht. Për prindërit e një fëmije, trajnimi i Yuri Burlan "Psikologjia e Vektorit të Sistemit" mund të ndihmojë:
- Për të zbuluar plotësisht strukturën e psikikës së foshnjës, për të zgjedhur metoda të përkryer të saktë të edukimit dhe trajnimit.
- Kuptimi i psikikës së çdo personi - të zgjedhësh një shkollë të tillë dhe një mësues të tillë për një fëmijë që do të japë rezultatet më të mira në zhvillim.
- Mami do të jetë në gjendje të marrë ndihmë psikologjike me cilësi të lartë, të heqë qafe çdo problem psikologjik (ankth, depresion, nervozizëm, inat); bëhuni një burim i qëndrueshëm i mbrojtjes dhe sigurisë për foshnjën, plotësoni psikikën e tij me kushtet më të mira.
Kjo sjell rezultate të shumta:
- nëse fëmija është nën 6 vjeç - ekziston një shans i madh për të hequr plotësisht diagnozën e "autizmit";
- nëse fëmija është nga 6 deri në 16 vjeç, gjendja e tij mund të përmirësohet ndjeshëm.
Për specialistët
Çdo specialist i përfshirë në punën e tyre dëshiron të shohë rezultatet reale të përpjekjeve të tyre. Njohja e strukturës së psikikës do të ndihmojë për të arritur një efikasitet të paparë të punës për të gjithë ata që janë të angazhuar profesionalisht në problemin e zhvillimit, rehabilitimit dhe socializimit të autikëve (psikiatër, psikologë, mësues, edukatorë). Me këtë njohuri, ju mund të:
- të njohë psikikën e fëmijës me një shikim të shpejtë;
- shikoni shkaqet e shkeljeve parësore dhe dytësore, si dhe përbërësit e ndonjë problemi kompleks;
- të zgjedhin metodat më efektive dhe t'i zbatojnë ato me rezultate të larta, për të arritur zhvillimin dhe socializimin maksimal të mundshëm të fëmijëve me ASD në secilin rast specifik.
Fragmentet e rishikimeve të ekspertëve:
