Qasje të diferencuara për mësimin e nxënësve më të vegjël të shkollës, të zbuluara në sistemin psikologjik-vektor të Yuri Burlan
Publikimi i kushtohet temës aktuale të mësimdhënies në shkollën fillore …
Në koleksionin e punimeve të Konferencës II Ndërkombëtare Shkencore dhe Praktike "Vazhdimësia midis arsimit parashkollor dhe arsimit të përgjithshëm fillor në kontekstin e zbatimit të Standardit Arsimor Shtetëror Federal", puna e specialistëve të Portalit të Psikologjisë së Sistemit-Vektor Yuri Burlan, kushtuar qasjeve të diferencuara për mësimin e studentëve më të rinj, është botuar. Konferenca u mbajt më 17 Prill 2015 nën kujdesin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, organizatori i kësaj ngjarje ishte Instituti A. A. Chekhov Taganrog (dega) i Universitetit Shtetëror Ekonomik Rus (RINH).
Koleksioni i punimeve të konferencës indeksohet në bazën e të dhënave të Indeksit të Citimit të Shkencës Ruse (RSCI). ISBN 978-5-9906281-9-9
Publikimi i kushtohet temës aktuale të mësimdhënies në shkollën fillore. Për vëmendjen e mësuesve, ofrohet metodologjia më e fundit, duke marrë parasysh diferencimin e vetive të lindura të studentëve në bazë të psikologjisë sistem-vektor të Yuri Burlan. Padyshim, kjo teknikë ka potencial të madh në zbatimin praktik.
Ne ofrojmë tekstin e plotë të botimit:
Qasje të diferencuara për mësimin e nxënësve më të vegjël të shkollës, të zbuluara në sistemin psikologjik-vektor të Yuri Burlan
Për të kryer me sukses detyrat në procesin arsimor, mësuesi duhet të marrë parasysh vetitë natyrore të studentëve që i janë besuar, të përqendrohet në ato tipare të natyrshme për secilin fëmijë, me ndihmën e të cilave është e mundur të zgjedh metodat e arritjes së të nxënit qëllimet [një]
Çdo person që nga lindja ka një grup të caktuar vektorial që nuk mund të ndryshohet, por është mjaft e mundur të zhvillohen cilësitë që ai ka tek një fëmijë. Nëse zhvillimi frenohet, mund të ndodhin ndryshime komplekse dhe të pakthyeshme në gjendjen mendore të fëmijës, duke ndikuar në të gjithë fatin e tij të ardhshëm dhe, në përputhje me rrethanat, fatin e shoqërisë si një e tërë.
Janë gjithsej tetë vektorë, nga të cilët katër janë të ashtuquajtur. më e ulët: muskulore, kutane, uretrale, anale. Të paktën një nga vektorët e poshtëm është i pranishëm në secilin person, veçmas ose në kombinim. Katër vektorët e sipërm: vizual, oral, i shëndoshë, nuhatës - janë shumë më pak të zakonshëm dhe jo tek të gjithë. [2]
Duke ardhur në klasë, mësuesi duhet të kuptojë si natyrën e qëndrimit të fëmijëve të ndryshëm ndaj procesit të të mësuarit, ashtu edhe pritjet dhe aspiratat e tyre. Shtë e pamundur të vendosësh përparësitë e idealeve të natyrshme në vetë mësuesin, por duhet kuptuar gjithë larmia e cilësive dhe dëshirave njerëzore. [3]
Jo shumë shpesh në një person kombinohen shpejtësia dhe thellësia e ekzekutimit.
Një fëmijë që nxiton shpejt për të zgjidhur ndonjë problem, pronari i një vektori të lëkurës, zakonisht nuk kujdeset për saktësinë dhe saktësinë e rezultateve të marra. Ju mund ta motivoni një student të tillë duke e përqendruar vëmendjen e tij në përfitimet, madje edhe përfitimet, nga njohuritë e marra. [katër]
Në kontrast me "skinerët", pronari i vektorit anal është i ngadaltë, duke kontrolluar çdo gjë të vogël në punën e tij. Një fëmijë i tillë ka vështirësi t’i përshtatet kushteve të reja; risia shkakton gjendje stresuese tek ai. Në të njëjtën kohë, "analniku" është në gjendje të asimilojë dhe të punojë përmes materialit shumë thellë, duke e çuar në përsosmëri punën e besuar atij. Për një fëmijë të tillë, një vlerësim i lartë i punës së tij është shumë i rëndësishëm, duke e motivuar atë për punë të mëtejshme, ai ka nevojë të ndiejë shkollën si një shtëpi "e dytë".
Prania e fëmijëve me vektorë të uretrës dhe / ose zërit në klasë kërkon vëmendje të veçantë.
Lloji i parë është mjaft i rrallë, është një udhëheqës natyral (për të mos u ngatërruar me një udhëheqës "lëkure") që sfidon çdo kufizim, me një karakter shpërthyes, të prirur për shpërthime zemërimi, në shikim të parë, i paarsyeshëm. Motivimi në këtë rast duhet të jetë një qasje e respektueshme ndaj përgjegjësisë së fëmijës, gatishmëria e tij për të kuptuar dhe marrë parasysh interesat e të gjithë grupit. Necessaryshtë e nevojshme të drejtohet saktë potenciali i madh natyror i fëmijës uretrale për të mirën e përbashkët, e lidhur pazgjidhshmërisht me të tijën. [pesë]
Nuk ka shumë pronarë të vektorit zanor në botë, por janë ata që sigurojnë numrin më të madh të shpikjeve të zgjuara dhe përparimeve civilizuese. Nxënësit e qetë, të heshtur, me mungesë mendjesh, nëse keqkuptohen dhe keqtrajtohen, mund të mbyllen në vetvete dhe të refuzojnë të komunikojnë, gjë që zakonisht perceptohet nga mësuesit si jashtëzakonisht negative dhe mund të shërbejë si një arsye për të diagnostikuar vonesën mendore. Në fakt, "shkencëtarët e zërit" dallohen nga një intelekt shumë i fuqishëm, aftësia për të kuptuar koncepte që janë absolutisht të pabesueshme për rendin e pranuar përgjithësisht. Fëmijë të tillë janë shumë të ndjeshëm ndaj ngritjes së zërit, nuk mund të bërtitet, sfondi i shtuar i zërit, i cili zakonisht është i pranishëm në shkollë, është në vetvete një faktor formues i stresit për një fëmijë të tillë. "Specialistët e zërit" kanë nevojë për detyra me kompleksitet të rritur intelektual,nga zgjidhja e së cilës ata marrin kënaqësi kolosale, jo gjithmonë e qartë për të tjerët.
Një problem mjaft i madh për një mësues mund të jetë prania midis studentëve të tij të pronarit të vektorit oral, i cili bën pafund shaka me gjithçka dhe me të gjithë pa asnjë frikë dhe siklet. Një shakaxhi i tillë nuk mund të frenohet nga udhëzimet e domosdoshme, shënimet në një ditar ose një thirrje prindërve. Ky fëmijë merr shumë kënaqësi nga vetë procesi i të folurit. Prandaj, mënyra më e mirë për të drejtuar potencialin e "oralistit" në drejtimin e duhur do të ishte t'i besosh atij raporte gojore, të marrësh pjesë në të kënduar ose të drejtosh ngjarje shkollore: matinate, koncerte, etj.
Një lloj tjetër që kërkon vëmendje të shtuar dhe një qasje të veçantë është një djalë me një vektor të lëkurës së bashku me një vizual. Nëse vajzat me të njëjtin ligament vizual të lëkurës falen dhe madje mirëpriten për bukurinë, ndjeshmërinë, ndjeshmërinë, shpesh dobësinë e tyre, atëherë fëmijët e tjerë mund të jenë mjaft mizorë ndaj djemve me cilësi të tilla. Me edukimin e duhur, djemtë e tillë bëhen aktorë, këngëtarë, valltarë të mrekullueshëm, duke ndjerë në mënyrë delikate bukurinë, të aftë ta shprehin atë me trupat e tyre. Emocionaliteti dhe ndjeshmëria e tyre, me zhvillimin e duhur, rriten në dashuri dhe dhembshuri për një person tjetër, veçanërisht për njerëzit që janë të privuar nga çdo gjë në jetë: të moshuarit, fëmijët e sëmurë, invalidët.
Psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan siguron çelësin për të kuptuar vetitë e lindura të secilit fëmijë, si dhe aftësinë që mësuesi të bëhet i vetëdijshëm për vetitë dhe dëshirat e tij [6]. Mësuesi duhet të braktisë projeksionin e rastit të ideve të tij se si të arrihet rezultati më i mirë me secilin fëmijë, dhe të marrë parasysh veçantinë e secilit nxënës, duke theksuar efektivitetin e klasave.
Bibliografi:
- Knyazeva O. Klasat për përgatitjen e fëmijëve për shkollë: të lehta, interesante, sistematike. 27.01.2015 // //www.yburlan.ru/biblioteka/zanyatiya-dlya-podgotovki-detei-k-shkole-legko …
- Ochirova V. B., Goldobina L. A. Psikologjia e personalitetit: vektorët e realizimit të parimit të kënaqësisë. // "Diskutim shkencor: çështje të pedagogjisë dhe psikologjisë": mbledhja e materialeve të konferencës shkencore dhe praktike të korrespondencës VII ndërkombëtare. Pjesa III (21 nëntor 2012). Moskë: Shtëpia botuese. "Qendra Ndërkombëtare për Shkencë dhe Edukim", 2012. P.108-112.
- Ochirova V. B. Studimi inovativ i Yuri Burlan për problemet e fëmijërisë në psikologjinë sistem-vektor. // Shekulli XXI: rezultatet e së kaluarës dhe problemet e sotme plus: Publikimi shkencor periodik. –Penza: Shtëpia botuese e Akademisë Teknologjike Shtetërore Penza, 2012. P.119-125.
- Vinnikova V. Mësimdhënia me entuziazëm - 12.07.2014 // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/uchenie-s-uvlecheniem-kak …
- Vinnikova V. Pse fëmija nuk dëshiron të studiojë. Konflikt me mësuesin. - 05.082014. // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/pochemu-rebenok-ne-xochet …
- Ochirova V. B., Gribova M. O. Zhvillimi i fëmijës: mënyrat e zgjidhjes së problemeve bazuar në metodologjinë e psikologjisë sistem-vektor të Yuri Burlan. // Pyetjet aktuale të psikologjisë: Materialet e konferencës IV shkencore-praktike ndërkombëtare. 30 Prill 2013: Koleksion i punimeve shkencore. Krasnodar, 2013. S. 88-90.
