Një gabim në ditarin e një djali - si të përshtatemi siç duhet në shkollë?
Një nxënës i klasës së parë nuk dëshiron të shkojë në shkollë. Fëmija ka frikë të mbetet në klasë pa nënë, hedh hidhërim. Keci sfidon mësuesin, lufton me shokët e klasës. Dikush humbet në pyetjet gojore, nuk del për pushim dhe ulet i vetëm në një cep.
Si rregull, nëse prindërit filluan të lexojnë artikuj se si ta përshtatin një fëmijë në shkollë, kjo do të thotë se ata përballen me probleme serioze. Ne nuk kapim kokën dhe kërkojmë një përgjigje derisa të na përtypë një karin e pjekur. Vetë jeta na shtyn të kërkojmë përgjigje.
Një nxënës i klasës së parë nuk dëshiron të shkojë në shkollë. Fëmija ka frikë të mbetet në klasë pa nënë, hedh hidhërim. Keci sfidon mësuesin, lufton me shokët e klasës. Dikush humbet në pyetjet gojore, nuk del për pushim dhe ulet i vetëm në një cep.
Çfarë ndodh me fëmijët pas 1 shtatorit?
Gjithçka është në orar
Psikologët e shkollës shpjegojnë simptomat e mësipërme me adaptimin e fëmijës në kushte të reja, në kërkesat e reja që shoqëria i paraqet atij. Jo të gjithë fëmijët janë të gatshëm për këtë, të gjithëve u duhet një kohë e ndryshme për tu mësuar.
Periudha optimale e adaptimit konsiderohet të jetë nga dy deri në gjashtë muaj. Në të njëjtën kohë, përshtatja kuptohet si përshtatje e studentit me kushtet e mjedisit të tij. Dallohen përbërësit e mëposhtëm të adaptimit:
- fiziologjike (merret parasysh se si zhvillohet trupi i fëmijës në përputhje me normat e moshës, gjendjen e tij shëndetësore);
- psikologjike (zhvillimi i proceseve njohëse, të menduarit, formimi i motivimit për të mësuar, vullneti);
- sociale (a keni zhvilluar aftësi komunikimi, aftësi për të bashkëvepruar në një ekip, të ndiqni rregullat).
Dy faktorë kryesorë përcaktojnë suksesin e adaptimit në shkollë: gatishmëria personale e fëmijës për shkollën dhe gatishmëria e shkollës për mësimin e fëmijës. Një nxënës i klasave të para përballet me një rutinë të re ditore, rregulla të reja, një ekip të ri, një ngarkesë të re akademike.
Për më tepër, materiali arsimor i gjysmës së parë të vitit përkon kryesisht me njohuritë që fëmija ka marrë në grupin e të moshuarve të një institucioni parashkollor ose në kurse përgatitore.
Besohet se në një periudhë të vështirë adaptimi, nuk është e nevojshme të futni njohuri të reja, por është e rëndësishme të mësoni një qëndrim tjetër për të mësuar vetë. Në kopshtin e fëmijëve, fëmija fitoi njohuri në mënyrë të pavullnetshme, në një mënyrë të gjallë, dhe në klasën e parë ai duhet të jetë i vetëdijshëm për detyrën edukative.
Dalloni kokrrën nga byku
Arsyet e ndryshimeve negative në sjelljen e një nxënësi të klasës së parë, të tilla si depresioni, ndjenjat e frikës dhe pasigurisë, mosgatishmëria për të shkuar në shkollë, agresiviteti, letargjia, shpjegohen kryesisht nga specialistët si:
- mosgatishmëria e fëmijës për shkollën në një nivel personal (motivimi, vullneti, proceset njohëse nuk janë zhvilluar, aftësitë e komunikimit nuk janë formuar, shëndeti i dobët fizik);
- mangësi në punën e një mësuesi të shkollës fillore;
- pozicioni i gabuar i familjes, niveli i ulët kulturor i saj, pasiguria materiale.
Për më tepër, theksohet se kriza shtatë-vjeçare lë gjurmët e saj në kalimin e periudhës së adaptimit. Ekziston një kalim nga të menduarit vizual-figurativ në atë verbal-logjik. Fëmija fillon të mendojë si i rritur.
Sapo të hasni një problem specifik, do të dëgjoni nga mësuesit dhe një psikolog shkollë vetëm fjalë të përgjithshme mbështetjeje, kërkesa për të pritur, të jeni të durueshëm, ta doni fëmijën, t'i kushtoni vëmendje, si dhe ankesat që nuk keni dhënë diçka, neglizhohet. Asnjë arsye precize nuk do të ndjekë për të shpjeguar sjelljen e fëmijës tuaj. Ju do të mbeteni, në përgjithësi, vetëm me fatkeqësinë tuaj.
Shko në internet në kërkim të një zgjidhjeje për problemin, studion përvojën e ngjashme të dikujt tjetër. Ndoshta do të ndihmojë. Një shembull klasik:
“Djali im shkoi në klasë të parë. Ne prisnim që të ishte e vështirë, por nuk menduam se do të ishte kaq e vështirë. Shkuam pak në kopsht, sepse fëmija kishte probleme me moshatarët, edukatorët, ishte e vështirë të duroja ndarjen nga unë, u ul dhe qau me hidhërim. Para shkollës, ne vendosëm djalin tonë të ishte pozitiv, siç urdhëruan psikologët e fëmijëve, dhe shkuam në kurse përgatitore për një vit të tërë. Ne konsultuam një psikolog, psikoterapist, neurolog, psikiatër për fëmijë, në përgjithësi, të gjithë grupin.
Ata thonë se karakteri, temperamenti është i tillë që ai mësohet, që unë e llastova, se problemi është ankthi i shtuar dhe mungesa e aftësive të komunikimit. Vetëm rezultati është zero: djali im ka frikë të hyjë në klasë, ai ka frikë të qëndrojë atje pa mua, ai u shmanget fëmijëve dhe ende qan. Në të njëjtën kohë, për sa i përket studimit, gjithçka është në rregull, ai kupton gjithçka, kujton, bën me dëshirë detyrat e shtëpisë. Klasa është e mirë, mësuesi është i mrekullueshëm.
Tani për tani, ne u ndalëm në faktin se unë do të qëndroj jashtë derës së klasës, megjithëse shokët e mi të klasës më ngacmojnë për faktin se ai është me mua të gjitha ndryshimet. Mundohem të bëj miqësi me ta jashtë shkollës, por duart e mia tashmë po heqin dorë”.
Shqyrtimet nga prindërit e tjerë janë plot histori të rasteve të ngjashme, të cilat duhet të jenë pak qetësuese për nënën, por nuk zgjidhin vështirësitë me fëmijën. Shumë anëtarë të forumit filluan ta qortojnë atë sepse nuk e mori djalin e saj në kopsht. Sigurisht, ata kanë të drejtë, por koha ka kaluar, dhe tani çfarë duhet të bëjë nëna? Shkoni në mësime me një klasë të parë ndërsa ai mësohet me të? Qëndroni jashtë derës së klasës? Merrni më qetësues dhe ia jepni fëmijës tuaj?
Merrni në pikë
Mos adaptimi në shkollë shihet në një dritë krejt tjetër pas trajnimit të Yuri Burlan në Psikologjinë e Vektorit të Sistemit. Njohja e vetive të lindura (vektorëve) ndihmon për të kuptuar se cilët fëmijë janë në rrezik dhe çfarë duhet të bëhet për t'i ndihmuar ata. Immediatelyshtë menjëherë e qartë se në shembullin e dhënë ne po flasim për një djalë me një vektor anal. I bindur, shumë i lidhur me nënën e tij, nga shtëpia e tij nga natyra. Për të, ndryshimet në jetë janë gjithmonë të dhimbshme, ai nuk mësohet lehtë me një situatë të re, pasi e kaluara është e vlefshme për të. Ai ishte gjithmonë më mirë më parë sesa tani, sesa do të jetë në të ardhmen. Ai ka procese njohëse të zhvilluara mirë, është në gjendje të përpunojë shumë informacione, t'i vendosë në raftet, të zbulojë pasaktësi dhe të mbyllë boshllëqet në njohuritë e tij. Ai mendon thellë. Këmbëngulës, i qetë, i zellshëm.
Detyra e prindërve është të krijojnë për të ndjenjën "shtëpia ime është kalaja ime", ndërsa i përshtaten shoqërisë. Sigurohuni që ta dërgoni në kopshtin e fëmijëve në mënyrë që ai të zhvillojë aftësitë e komunikimit. Ai do të jetë një mik besnik, i besueshëm. Vetëm se është e vështirë për të që të marrë vendime të pavarura, të fillojë njohje të reja dhe të perceptojë gjithçka të re - këtu prindërit, veçanërisht mamaja, duhet të sigurojnë mbështetje. Mos e ngrini zërin tek ai, lëvdojeni për një veprim të suksesshëm dhe ju shtyni të komunikoni, të largoheni nga shpella juaj, duke treguar se sa mirë është atje.
Në këtë situatë, nëna duhet të rishikojë qëndrimin e saj ndaj fëmijës. Pasiviteti i saj përpara çdo vështirësie (për këtë arsye ata nuk shkuan në kopsht), hiper-kujdesi ia privoi djalit të saj vetëbesimin. Do të jetë e drejtë t'i gjesh shokë në shkollë dhe nënën - të kuptojë qartë se çfarë dëshiron për fëmijën e saj, të kuptojë arsyet e sjelljes së saj. A dëshiron vërtet që djali i saj të rritet si mama? Ju duhet të qetë (nuk mund ta ngrini zërin tuaj tek fëmijët analë - ata do të bien në një marrëzi) për t'i shpjeguar atij se çfarë është shkolla, çfarë dhe si ndodh atje, sekuencën e veprimeve tuaja kur ajo vjen për ta marrë atë. Sigurohuni që ta lavdëroni atë për sukseset e tij (me meritë).
Një fëmijë anal nuk është i interesuar për përfitime materiale, ai ka shumë nevojë për miratimin e të tjerëve, fjalë të mira. Një nga frikat e tij më të mëdha - frika e turpit publik dhe fakti që ai është tallur, ngacmuar në klasë - janë përvoja jashtëzakonisht negative për të. Ai do të mbajë përvojën e parë të pasuksesshme të njohjes së shkollës gjatë gjithë jetës së tij, si dhe një inat të thellë kundër shokëve të tij të klasës, një mësuesi dhe prindërve që nuk mund ta gjenin çelësin e zemrës së tij.
Necessaryshtë e nevojshme të krijohet një situatë e suksesshme për fëmijën anal në klasë. Për shembull, udhëzojeni atë të mësojë një poezi dhe të lëvdojë para të gjithë studentëve në klasë, të shënojë aftësitë e tij të jashtëzakonshme, e cila në fakt është kështu.
Fëmijët me një vektor anal bëhen medalistë të ardhshëm, studentë të shkëlqyeshëm. Atyre u jepen mundësi të shkëlqyera për të mësuar, por mënyra se si ato realizohen varet kryesisht nga ne të rriturit.
Ah, kjo është arsyeja pse!
"Prindër, diagnostikoni fëmijën tuaj me një psikolog paraprakisht, atëherë do të shmangni shumë probleme në të ardhmen!" - na telefononi.
Në disa raste, kjo masë ndihmon, por këto janë rekomandime të përgjithshme, të njohura nga të gjithë prindërit, që një nxënës i klasës së parë duhet të jetë i përgatitur fizikisht dhe psikologjikisht për ndryshimet në rutinën e tij të përditshme, për kryerjen e detyrave arsimore, për komunikimin shumëdimensional. Të afërmit janë të detyruar të jenë afër fëmijës, të japin hua shpatullat e tyre në kohë të vështira.
Po, këshillat e të gjithëve janë të qarta si drita e ditës, por pak i ndjekin ato - mësuesit e shohin këtë si problemin kryesor të keq rregullimit të nxënësve. Në fakt, arsyet janë më të thella. Kur nuk ka këshilla dhe shpjegime specifike se pse është e rëndësishme t'i ndiqni ato, atëherë prindërit, shpesh të zhytur plotësisht në karrierën e tyre dhe jetën e përditshme, nuk ndryshojnë asgjë në qëndrimin e tyre ndaj fëmijëve. Ato e sjellin situatën në një gjendje kritike.
Ne zbulojmë sekrete
Mësuesja G. S. Korotaeva në artikullin e saj "Përshtatja ndaj shkollës" ndan me kusht nxënësit e klasave të para në tre grupe sipas shkallës së përshtatjes. Vëzhgimet praktike bëhen më të qarta kur shihen përmes lupës së psikologjisë vektoriale të sistemit Yuri Burlan.
Më e mira
“Grupi i parë i fëmijëve përshtatet gjatë dy muajve të parë të shkollimit. Këta fëmijë bashkohen me ekipin relativisht shpejt, mësohen me shkollën dhe krijojnë miq të rinj. Ata janë pothuajse gjithmonë në humor të mirë, janë të qetë, dashamirës, të ndërgjegjshëm dhe plotësojnë të gjitha kërkesat e mësuesit pa tension të dukshëm.
Fëmijët me një vektor të lëkurës, të cilët shpejt dinë të përshtaten me kushtet e reja, gjejnë një qasje ndaj njerëzve, i përgjigjen shpejt pyetjes së mësuesit. Për ta, ndryshimet e jetës janë një gëzim. Skinner do të rriten të jenë të disiplinuar, të përgjegjshëm, të përpiktë nëse pronat e tyre janë zhvilluar.
Ata lehtë mund të kufizojnë dëshirat e tyre. Ata përpiqen të mishërojnë ambicie, të jenë të parët. Vështirësitë lindin me ata fëmijë të lëkurës, prindërit e të cilëve lanë pas dore rutinën e përditshme, nuk vendosën kufij të qartë të asaj që lejohej, i rrahën ata - atëherë ata bëhen huliganë të klasës, vonohen rregullisht, shpërqendrohen vazhdimisht.
Vjen si një gjirafë
Fëmijët e grupit të dytë “nuk mund të pranojnë situatën e re të mësimdhënies, komunikimin me mësuesin, fëmijët. Nxënës të tillë mund të luajnë në klasë, të zgjidhin gjërat me një mik, ata nuk reagojnë ndaj komenteve të mësuesit ose reagojnë me lot, inat. Si rregull, këta fëmijë gjithashtu përjetojnë vështirësi në zotërimin e kurrikulës, vetëm në fund të gjysmës së parë të vitit reagimet e këtyre fëmijëve bëhen adekuate me kërkesat e shkollës, mësuesit."
Studentët me një vektor anal përfshihen në këtë kategori. Nga zakoni, ata vazhdojnë të luajnë në mësim, si në një kopsht fëmijësh. Vetëm gjashtë muaj më vonë ata përshtaten me mjedisin e ndryshuar. Ata mësohen me rregullat e reja, me ekipin. Pakënaqësia është një manifestim i vektorit anal. Zemërimet, lotët janë tipike për fëmijët me një vektor vizual. Emocionale, e ndjeshme, e pranueshme.
Në një situatë të tillë, prindërit dhe mësuesit nuk duhet të nxisin, të mos e poshtërojnë fëmijën, të lëvdojnë, të mos bërtasin. Fëmijët anal duan njohje, aprovim nga të rriturit, veçanërisht nga mësuesi. Shtë e rëndësishme që ai të ketë shokë. Shpesh midis tyre ka një fëmijë me lëkurë, i cili më pas e shtyn analin në veprime aktive tashmë brenda ekipit.
Në prag të një faulli
Grupi i tretë përfshin ata fëmijë që kanë vështirësi të konsiderueshme në adaptim, për të cilat ankohen mësuesit, dhe vetë prindërit nuk e kuptojnë sjelljen e tyre.
Kështu, reagimi i protestës aktive demonstrohet qartë nga fëmijët me një vektor uretral. "I vrazhdë, nuk i bindet mësuesit". Ata e fitojnë vendin e tyre nën diell me frikë, guxim dhe presion. Të guximshëm, aktivë, energjikë, pa autoritete në kokën e tyre. Shpesh ekziston një tërheqje e fuqisë në menaxhimin e klasës midis uretrës dhe mësuesit.
Një mësues i mençur di të drejtojë energjinë e udhëheqësit të fëmijëve në drejtimin e duhur. Në këtë rast, do të jetë një gabim nga ana e mësuesit për të provuar pafajësinë e tij, të përpiqet të frenojë fëmijën, ta shtypë atë. Nuk do të ketë fitues në këtë luftë. Të gjithë do të vuajnë. Çdo ulje në gradën e uretrës, duke e përqeshur atë shkakton një stuhi zemërimi dhe tërbimi. Dhe reagimi me veprim - "vrapo për të pikuar".
Mësuesit shpesh ankohen për "zgjuarsitë" në klasë. Në një fëmijë të tillë, goja nuk mbyllet. Ai është gjithmonë i gatshëm të flasë, nëse do të kishte veshë të lirë. Ai bën shaka, gënjeshtra, thashetheme - sikur vetëm ata ta dëgjonin atë. Një fëmijë me një vektor oral që mendon duke folur. Ai ka inteligjencë verbale, kështu që mësuesi duhet t'i japë fëmijës oral një arsye të ligjshme për të folur para tërë klasës, për shembull, për të porositur raporte.
Grupi i fëmijëve që demonstrojnë reagimin e protestës pasive dhe të ashtuquajturin reagim të ankthit dhe pasigurisë përfshin fëmijë me një vektor të shëndoshë. Ata nuk janë të tillë. Jo të kësaj bote.
"Fëmija rrallë ngre dorën në klasë, përmbush kërkesat e mësuesit zyrtarisht, është pasiv në pushim, preferon të jetë vetëm, nuk tregon interes për lojërat në grup".
Zëri i muzikës është i vetë-drejtuar, ai është një introvert. Ai ka një botë të brendshme të pasur. Ai është i përqendruar në mendimet, përvojat e tij dhe i duhet kohë për të kaluar në atë që po ndodh në botën e jashtme. Zhurma e madhe, britmat krijojnë një habitat agresiv për veshin e ndjeshëm të zërit të vogël. Ai ka nevojë për heshtje. Nëse nuk i bëni presion, krijoni një atmosferë qetësie në shtëpi, atëherë suksesi akademik nuk do të vonojë shumë.
Në kategorinë e rrezikut, mund të ketë një djalë të mbyllur, jo të shoqërueshëm, të nuhatshëm dhe të pandjeshëm të nuhatjes dhe lëkurës-vizuale, ndjeshmëria e të cilit ndonjëherë provokon talljen e shokëve të klasës dhe e kthen atë në cjapin e klasës. Importantshtë e rëndësishme të kuptohet se fëmijët në shkollën fillore janë si një tufë primitive, në një ekip ata renditen sipas roleve të specieve, sillen sipas një modeli kafshësh: më i afati mbijeton. Fillimisht, shpirtrat e fëmijëve kanë armiqësi ndaj fqinjëve të tyre, por dashuria, dhembshuria dhe njerëzimi duhet t'u mësohen atyre. Shkolla është vendi ku fëmijët nga egërsirat e vegjël bëhen, para së gjithash, njerëz të vërtetë.
Pra, mënyra se si do të bëhet adaptimi në shkollë varet nga vetitë e lindura të fëmijës dhe nga sa ne, të rriturit, do të jemi të gatshëm të krijojmë kushte të favorshme për zhvillimin e potencialit natyror dhe t'i sigurojmë fëmijës ndihmë kompetente në rast të problemeve.
