Shkolla pa dhunë
Njeriu është një formë shoqërore e jetës, ai kërkon të bashkohet me njerëzit e tjerë. Bërja e miqve kundër dikujt është mënyra më primitive dhe e thjeshtë e konsolidimit njerëzor, e cila na ka ardhur që nga kohërat primitive. Të krijosh miq për dikë tashmë është shumë më e vështirë.
Njeri - tingëllon me krenari! Por jo menjëherë. (nga)
Një fëmijë lind si një kafshë. Ky nuk është një engjëll i zbritur nga qielli në botën tonë të vdekshme. Bishë Kush mund të bëhet vetëm burrë, mbase edhe me një shkronjë të madhe, por jo menjëherë. Një shkollë pa dhunë është një pyetje e lidhur drejtpërdrejt me atë se sa me sukses një kafshë e vogël kthehet në një njeri. Mbi të gjitha, gjithçka që e bën një person një person, ai ende nuk është zhvilluar.
Çfarë do të thotë të jesh njeri? Shtë aftësia për të krijuar marrëdhënie me njerëz të tjerë dhe për t'i shtuar vlerë aftësive dhe aftësive tuaja për komunitetin.
Ju mund të jeni aq të zgjuar sa ju pëlqen, të jeni në lartësi të jashtëzakonshme intelektuale, të zgjidhni probleme komplekse matematikore pa ndonjë vështirësi. Por në të njëjtën kohë, ji një person thellësisht i pakënaqur, i paaftë për të krijuar marrëdhënie të plota ose në një çift ose në një ekip. Me dhimbje dhe hutim duke parë një çift të dashuruar ose miq të gjallë që flasin.
Dhuna në shkollë - çfarë të bëjmë?
Për shkak të moszhvillimit dhe papjekurisë së tij, në një mënyrë natyrale, çdo kolektiv për fëmijë është i organizuar sipas parimit të një komuniteti primitiv, ku baza nuk është gjithmonë e kufizuar nga ligji ose kultura, armiqësia, agresioni i ndërsjellë dhe dhuna. Fëmijët nuk e kanë zhvilluar ende aftësinë për të realizuar dhe përmbushur dëshirat e tyre, nuk ka aftësi dhe aftësi të nivelit të kërkuar për këtë. Dhe në të njëjtën kohë, një kufizim kulturor në to sapo po del. Prandaj, shprehja e armiqësisë në kolektivin mesatar të fëmijëve është forma shumë më e dhunshme dhe e drejtpërdrejtë sesa në një të rritur standarde.
Kështu paraqitet një viktimë, pa ngacmime dhe tallje, për të cilat klasa nuk është në gjendje të bashkojë. Prandaj, pa pjesëmarrjen e duhur të të rriturve, çdo edukim për fëmijët do të ndjekë domosdoshmërisht këtë rrugë.
Dhuna në shkolla mund të shfaqet në dy mënyra: fizike ose psikologjike.
Viktima më shpesh bëhet një djalë me një ligament-vizual të lëkurës-vektorë. I sjellshëm, i mërzitur, lehtë i frikësuar, i paaftë për të luftuar dhe për të luftuar për një vend në diell - ai e gjen veten në mënyrë të pashmangshme në këtë rol.
Klasa bashkohet në shfaqjen e armiqësisë dhe në ngacmimin e djalit - me pasoja të konsiderueshme negative për shëndetin e tij mendor dhe ndonjëherë fizik.
Njeriu është një formë shoqërore e jetës, ai kërkon të bashkohet me njerëzit e tjerë. Bërja e miqve kundër dikujt është mënyra më primitive dhe e thjeshtë e konsolidimit njerëzor, e cila na ka ardhur që nga kohërat primitive. Të krijosh miq për dikë tashmë është shumë më e vështirë.
Nëse klasa e shkollës ka sakrificën e vet, mbi të cilën bie e gjithë pakënaqësia nga flakërimi i shpejtë dhe mbushja me forcën e jetës njerëzore, kjo do të thotë që arsimi ose mungon në parim, ose është joefektiv.
Nëse djali i lëkurës vizuale nuk është në klasë, vajza e lëkurës vizuale zgjidhet si viktimë. Nëse jo, atëherë ata përpiqen të bëjnë një viktimë të kujtdo që është disi ndryshe nga shumica. Për shembull, një emër i pazakontë, veshje speciale ose diçka tjetër.
Nëse nuk është e mundur të gjesh viktimë fare, atëherë klasa nuk bashkohet. Dhe këtu fillon agresioni i të gjithëve kundër të gjithëve me shpërthime të vazhdueshme zemërimi dhe armiqësie kundër të gjithëve dhe pasoja shoqëruese për shëndetin psikologjik të pothuajse të gjithë klasës. E gjithë kjo nëse fëmijët lihen në vete, kur të rriturit nuk marrin pjesë të mjaftueshme në edukimin e ndjenjave dhe organizimin e klasës.
Ky skenar mund të shmanget nëse ka një djalë apo vajzë me një vektor uretral në klasë. Ata kombinojnë cilësi të tilla si mëshira, fisnikëria, drejtësia. Çdo viktimë e mundshme do të merret nën patronazh dhe mbrojtje, dhe klasa do të bashkohet rreth udhëheqësit të ri. Sigurisht, drejtimi i duhur nga ana e të rriturve është gjithashtu i rëndësishëm.
Në këtë situatë, çështja se si të merret me dhunën në këtë klasë të veçantë nuk do të ngrihet më. E vërtetë, kjo nuk e mohon mundësinë e një "lufte" midis klasave të ndryshme, si dhe konfrontimin midis dy fëmijëve uretral në të njëjtën klasë, sepse, siç e dini, mund të ketë vetëm një udhëheqës.
Mënyra kryesore për të parandaluar dhunën në shkolla është edukimi i plotë i fëmijëve nën mbikëqyrjen e të rriturve.
Cili është ndryshimi midis një të rrituri dhe një fëmije? Një ndjenjë e përgjegjësisë, e cila mund të jetë private ose kolektive. Në mentalitetin tonë, është optimale dhe më e natyrshme të mbjell një ndjenjë kolektive të përgjegjësisë.
Secili fëmijë duhet të jetë i vetëdijshëm qartë se një fushë e caktuar e punës dhe madje, në një kuptim, fati i kolektivit të fëmijëve varet nga veprimet e tij. Për shembull, sa mirë do të jenë në gjendje të mbajnë një leksion në biologji ose ndonjë lëndë tjetër, të përgatiten për një provë, ose ndoshta të gjejnë se si ta ndihmojnë një student të sëmurë prej kohësh të tërhiqet.
Fëmija do të zhvillohet dhe rritet shpejt me qëndrimet dhe qëndrimin e duhur ndaj shoqërisë. Kur ai të bëhet një i rritur, do të jetë shumë më lehtë për të që të realizojë vetveten dhe të gjejë një kërkesë për aftësitë e tij, do të jetë më e lehtë dhe më e lumtur për të që të ndërveprojë me njerëzit e tjerë, dhe në fund të fundit të jetë i lumtur. Sidoqoftë, kjo nuk e shteron arsimimin e një personi adekuat dhe të lumtur.
Mbi rolin e leximit
Leximi i literaturës klasike që ngjall dhembshuri dhe ndjeshmëri, zhvillon sensualitetin, është çelësi për krijimin e marrëdhënieve të thella, të sinqerta në një ekip, në të cilin nuk do të ketë vend për armiqësi, agresion, dhe aq më tepër për rastet e dhunës në shkollë.
Ekziston një pikë e rëndësishme këtu: është e pamundur të rrënjosësh me forcë dashurinë për të lexuar. Përkundrazi, një qasje e tillë do të shkaktojë vetëm refuzimin e literaturës. Dhe mbase mungesa e plotë e çdo dëshire për t'u interesuar për librat në të ardhmen. Dhe edhe nëse fëmija lexon, ka shumë të ngjarë të jetë ngurrues dhe pa përfshirjen e nevojshme në proces.
Të mësosh ndonjë aftësi, përfshirë leximin, kërkon përfshirje, domethënë krijimin e kushteve në të cilat fëmija do të shijojë vetë procesin. Atëherë ai jo vetëm që do të përvetësojë në mënyrë të përsosur të gjithë kurrikulën shkollore, por gjithashtu do të shikojë me pritje për diçka tjetër për të lexuar, veçanërisht nëse është i pajisur me vektorë të shëndoshë ose vizualë.
Përveç literaturës klasike, një ndihmë e mirë në edukimin moral të brezit të ri mund të jenë ngjarje të ndryshme kulturore dhe historike që zgjojnë interes të mirëfilltë. Për shembull, mbajtja e konkurseve letrare, mbrëmjeve poetike, vizita në ekspozitat e artit, përgatitja dhe pjesëmarrja në marshimin e Regjimentit të Pavdekshëm, dhe më shumë.
Një element tjetër i rëndësishëm në konsolidimin e jo vetëm shoqërisë dhe vendit, por edhe një shkollë më vete është një njohuri e mirë e historisë ruse, gjithmonë me një theks në lavdërimin e saj, në shfrytëzimet dhe faqet pozitive të së kaluarës.
Shkolla pa dhunë
Problemi i dhunës në shkollë është kompleks dhe ka shumë ndryshime në varësi të situatës në familje, shkollë dhe në oborr. Edhe një mësues "pa një mbret në kokë" mund, për shkak të kushteve dhe tipareve të tij të karakterit, të bëhet burimi i tij.
Kur ndodh dhuna në shkolla - çfarë të bëjmë dhe ku të shkojmë janë çështjet më të rëndësishme që kërkojnë një zgjidhje adekuate nëse duam të rrisim fëmijë të shëndetshëm mendërisht, dhe për këtë arsye të mbajmë një gjendje të shëndetshme të të gjithë shoqërisë. Questionsshtë e pamundur t'i qasemi pyetjeve të tilla në mënyrë të njëanshme; ato kërkojnë një qasje sistematike.
E vetmja njohuri me të vërtetë gjithëpërfshirëse dhe universale që ju lejon të kuptoni se si të merreni me dhunën ndaj fëmijëve dhe jo vetëm, në të gjitha nivelet dhe burimet e mundshme të origjinës, është psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan.
Detyra e mësuesve dhe prindërve nuk është vetëm t'i mësojnë ata aftësitë dhe aftësitë e nevojshme, por gjithashtu të futin tek ata standarde të larta morale në kohën e duhur, domethënë arsimimin.
Pa trajnim të përshtatshëm për këtë person të veçantë, në përputhje me vektorët e tij, më vonë do të jetë shumë e vështirë për të që të gjejë veten në një profesion që do t'i sillte një ndjenjë gëzimi dhe kënaqësie.
Vëmendja e pamjaftueshme për arsimin e privon një person nga aftësia për të ndërtuar marrëdhënie normale me njerëzit. Dhuna në shkollë është, pa dyshim, problemi psikologjik i prindërve të dobët.
Ndonjëherë, duke qenë në vetë epiqendrën e problemit, është e vështirë për ne të imagjinojmë se çfarë mund të jetë ndryshe. Kjo shkon përtej të menduarit tonë të zakonshëm dhe mbetet e mbështjellë me një mjegullimë të një ëndrre tubi, një abstraksion që është e kundërta e realitetit tonë. Ne as nuk e dimë që zgjidhja është shumë afër, ne vetëm duhet të japim një dorë.
Imagjinoni një klasë miqësore të studentëve, krijues, konstruktivë, të bashkuar nga një impuls i vetëm për njohuri, problemet e para dhe gëzimin e rritjes, duke adhuruar mësuesit e tyre. E gjithë kjo është e mundur. Dhe kjo ndodh si rezultat i edukimit korrekt, dhe më e rëndësishmja - realizimi i asaj që është një person, nga vjen dhe ku shkon.
Shumë njerëz morën rezultatet e tyre të pabesueshme me fëmijë, të cilët fjalë për fjalë e kthyen marrëdhënien e tyre 180 gradë dhe, pa ndonjë ekzagjerim, ndryshuan fatin e këtyre familjeve përgjithmonë. Këtu është një nga rishikimet pas trajnimit mbi Psikologjinë e Vektorit të Sistemit nga Yuri Burlan:
