Fëmijë që nuk lexon. Si të motivojmë për të lexuar dhe a është e nevojshme?
Një fëmijë modern, duke qenë në një rrjedhë të vazhdueshme dhe të dendur informacioni, zgjedh natyrshëm një rrugë më të lehtë për veten e tij - përmbajtjen vizuale. Libri, nga ana tjetër, kalon në një kategori tjetër të aktiviteteve, më komplekse dhe energji-intensive, që kërkon kushte, aftësi dhe dëshira të përshtatshme. Si t’i bëni fëmijët të interesuar për të lexuar dhe a ia vlen? Çfarë shërbimi mund të shërbejë një libër dhe dashuria për të lexuar?
Fëmija nuk dëshiron të lexojë. Ai nuk ka një dëshirë të tillë. Ajo thotë se nuk është interesante dhe e mërzitshme, preferon aktivitete të tjera.
Disa prindër janë të shqetësuar për këtë gjendje të punëve, të tjerët jo shumë. Si t’i bëni fëmijët të interesuar për të lexuar dhe a ia vlen? Çfarë shërbimi mund të shërbejë një libër dhe dashuria për të lexuar? Për t'iu përgjigjur këtyre pyetjeve, ne do të merremi me të gjithë përbërësit e situatës me ndihmën e njohurive nga trajnimi i Yuri Burlan "Psikologjia e sistemit-vektorit".
Pse Fëmijët Nuk Lexojnë Sot
Epoka e informacionit, teknologjisë, përparimit, shpejtësisë dhe presionit të kohës. Sot, fëmijët janë të rrethuar nga dhjetë herë më shumë informacion sesa prindërit e tyre në fëmijëri. Ka shumë burime: kompjutera, tableta, telefona, TV, radio, linja zvarritëse të reklamave, vëzhgues në transport dhe të ngjashme. Konsumi i informacionit është masiv, përpunimi është intensiv i punës dhe ngarkesa është kolosale.
Në fakt, fëmijët sot lexojnë shumë më tepër sesa lexuan prindërit e tyre. Sidoqoftë, cila është cilësia e një leximi të tillë?.. Menutë në TV, detyrat në lojërat kompjuterike, mesazhet në telefon, korrespondenca në mesazhet e menjëhershëm dhe rrjetet sociale. E gjithë kjo nuk ishte në fëmijërinë e prindërve të tyre, burimi kryesor i njohurive i të cilëve ishte një libër.
Një fëmijë modern, duke qenë në një rrjedhë të vazhdueshme dhe të dendur informacioni, zgjedh natyrshëm një rrugë më të lehtë për veten e tij - përmbajtjen vizuale. Libri, nga ana tjetër, kalon në një kategori tjetër të aktiviteteve, më komplekse dhe energji-intensive, që kërkon kushte, aftësi dhe dëshira të përshtatshme.
Literatura sot është një histori krejt tjetër. Cila? Ne lexojmë më tej.
Pse na duhen libra nëse ekziston Google?
Apo është me të vërtetë se letërsia e shtypur është një jehonë e së kaluarës, si karrocat, sobat dhe një anije ajrore? Në epokën e internetit, informacioni i shtypur në libër konsiderohet i vjetëruar pa shpresë. A duhet të shqetësohemi vërtet për mungesën e vullnetit të fëmijëve tanë për të lexuar?
Ia vlen. Ne jemi ajo që konsumojmë, veçanërisht kur bëhet fjalë për informacionin.
Leximi i letërsisë klasike është mënyra më efektive dhe, në fakt, e vetmja për të zhvilluar sferën dhe imagjinatën ndijore të fëmijës, për të zgjeruar fjalorin, për të stimuluar aftësinë për të menduar, përpunuar dhe organizuar informacionin e marrë, dhe shumë më tepër.
Një libër i mirë është një mjet që zhvillohet. Për më tepër, ajo që mund të zhvillohet përmes leximit të klasikëve nuk mund të zhvillohet në ndonjë mënyrë tjetër. Asgjë më e mirë nuk është krijuar ende për fëmijën.
SI PUNON
Zhvillimi i imagjinatës.
Kur një fëmijë lexon një tekst pa fotografi, ai krijon në mënyrë të pavullnetshme imazhe të personazheve në imagjinatën e tij, vizaton një pamje të asaj që po ndodh, paraqet një vijë historie. Ky është stimuli më efektiv për zhvillimin e imagjinatës dhe të menduarit imagjinar.
Duke formuar në kokën e tij imazhin e karakterit të veprës në bazë të një përshkrimi verbal, fëmija tërheq çdo detaj, krijon vetë heroin e tij, merr pjesë aktive në procesin krijues, e ndjen veten pjesëmarrës në komplot.
Më pas, aftësia e imagjinatës së zhvilluar do ta ndihmojë atë të bëhet një shpikës, projektues ose drejtor i suksesshëm. Çfarëdo drejtimi që ai zgjedh, një imagjinatë e zhvilluar do t'i vendosë atij një shirit të lartë dhe do të sigurojë një bazë të shkëlqyeshme për aktivitetin krijues.
Edukimi i shqisave
Leximi i letërsisë klasike nuk ka të bëjë vetëm me ndryshimin e figurave imagjinare. Emocionet që ndjen një fëmijë kur lexon një vepër letrare kanë një rëndësi të madhe.
Throughshtë përmes librave që lexuesi i vogël mëson të dallojë nuancat e përvojave dhe ndjenjave, mëson t'i shprehë ato, t'i thërrasë me fjalë, përjeton dhembshuri dhe simpati për njerëzit e tjerë. Çështja është që emocione të tilla si dhembshuria nuk janë të lindura, por mund të zhvillohen tek një fëmijë. Zhvillimi i ndjenjave është një proces që zhvillohet ekskluzivisht përmes leximit klasik, domethënë, i verifikuar në kuptim, përmbajtje dhe mesazh moral, letërsi.
Duke u zhytur në rrëfimin e historisë, duke u bashkuar me heroin e tij, duke jetuar jetën dhe aventurat e tij, gëzimet dhe tragjeditë, duke ndjerë vuajtjet e tij si të tijat, fëmija fiton aftësinë për të ndarë fatkeqësinë e tij me një tjetër, të simpatizojë me pikëllimin e të tjerëve, të marrë një pjesë të dhimbjen e dikujt tjetër dhe në këtë mënyrë ndihmojeni.
Kjo është veçanërisht e rëndësishme për fëmijët me një vektor vizual, pasi qëllimi i tyre i jetës është të ndjeshmëri, dhembshuri, dashuri. Përmes manifestimit të ndjenjave, ata ndiejnë kuptimin e jetës.
Sidoqoftë, zhvillimi i sferës ndijore nuk është më pak i rëndësishëm për përfaqësuesit e vektorëve të tjerë. Ndërgjegjësimi për vlerën e jetës, vëmendja ndaj ndjenjave të njerëzve të tjerë, aftësitë e dhembshurisë dhe qëndrimit të kujdesshëm ndaj njerëzve të tjerë - e gjithë kjo bëhet baza e edukimit kulturor dhe moral të një fëmije. Personi më i lumtur dhe më i suksesshëm në jetë është personi që di të llogarisë dhe të merret vesh me njerëzit e tjerë.
Fjalori
Throughshtë përmes leximit që zgjerimi i fjalorit ndodh në mënyrë më efektive. Në kontekst, çdo fjalë e re është më e lehtë për t'u mbajtur mend, sepse menjëherë ka shoqata me tekstin, komplotin, fjalimin e heroit dhe të ngjashme. Duke lexuar një fjalë, fëmija menjëherë kupton dhe mban mend se si është shkruar. Zhvillohet kujtesa vizuale. E njëjta gjë vlen për shenjat e pikësimit që gjenden në literaturë.
Një fjalor i madh ofron një bazë për formimin e mendimeve, ju lejon të vendosni më saktë mendimet tuaja me fjalë. Ne mendojmë me fjalë, që do të thotë: sa më shumë fjalë që ka një person, aq më shumë mundësi. Mundësitë për të shpjeguar dëshirat e tyre, për t'i përcjellë diçka tjetrit, për të rënë dakord, për të përshkruar atë që po ndodh, të jesh një bashkëbisedues interesant.
Sa më i gjerë të jetë diapazoni i fjalëve të fëmijës, aq më lehtë mund ta kuptojë fjalimin që i drejtohet, aq më lehtë është të mësojë, komunikojë, mësojë gjëra të reja.
Kjo është veçanërisht e rëndësishme për njerëzit me një vektor të shëndoshë, një nga aktivitetet kryesore në jetën e të cilëve është të mendojnë dhe të shprehin me saktësi mendimet e tyre me fjalë. Pa fjalorin që kanë marrë në fëmijëri, ata përjetojnë vështirësi në jetë, komunikim dhe realizim profesional.
Zgjedhja e mjedisit
Shumë shpesh ne prindërit ankohemi për mjedisin e keq në të cilin rritet fëmija ynë. Ka huliganë në rrugë, ka mashtrues dhe studentë të varfër në shkollë, etj. Çfarë ndikimi mund të ketë një mjedis i tillë në një personalitet në rritje? Më e dëmshme.
Kur e mësojmë një fëmijë të lexojë klasikë, ne e rrethojmë atë me kalorës fisnikë, kapitenë të guximshëm, shpikës të gëzuar dhe luftëtarë të guximshëm. Shkrimtarët dhe mendimtarët e mëdhenj klasikë bëhen mjedisi që i mungon fëmijës.
Shpesh, vetëm nga librat një fëmijë mund të mësojë se çfarë është nderi, ndërgjegjja, guximi, vetëmohimi, përgjegjësia për të tjerët, përkushtimi ndaj idesë së dikujt, përkushtimi, aftësia për të ëndërruar, besuar dhe dashuruar me gjithë zemrën e tij.
Duke u rritur midis Musketeerëve, Princave të Vogël, fëmijëve të Kapitenit Grant dhe Kalorësve të tryezës së rrumbullakët, fëmija do të gravitojë në mënyrë të pavetëdijshme drejt mjedisit të përshtatshëm. Ai thjesht nuk do të interesohet pranë njerëzve të varfër intelektualisht - ata do të flasin me të në gjuhë të ndryshme. Kjo nuk do të thotë që ai do të jetë një njeri fillestar ose një arrogant, jo, ai do të jetë në gjendje të merret vesh me të gjithë, por ai gjithmonë do të synojë për diçka më të madhe, më të përsosur, krijuese, njerëzore.
Ambienti ndikon ndjeshëm në zhvillimin e psikikës së fëmijës, prandaj mund dhe duhet të formohet përmes literaturës.
Si të ngjallni interes për të lexuar
Interesi për të lexuar nuk mund të lindë nga një shkop. Vetëm përmes përfshirjes. Fëmija shkon vetëm për kënaqësi.
Nuk doni ta lexoni vetë? Lexoji atij. Bëni një traditë familjare, një zakon të mirë. Organizoni leximin para gjumit, hedhni, lexoni me shprehje, përcillni emocione, intriga. Kjo krijon interes, ju shtyn të lexoni më tej, sepse në faqet vijuese shfaqet kënaqësia e ngjarjeve emocionuese. Fëmija gradualisht do të përfshihet dhe dëshiron të lexojë vetë.
Për të mësuar fëmijët e vegjël të lexojnë, Yuri Burlan këshillon krijimin e një mungese tek fëmija kur ai tashmë është i përfshirë në lexim. Pasi të keni filluar të lexoni një libër interesant, ndaloni në vendin më interesant me një premtim për ta mbaruar leximin në një kohë tjetër. Nëse koha e leximit shtyhet pak, duke ruajtur interesin për komplotin, atëherë fëmija do të dëshirojë ta lexojë vetë librin dhe do të kërkojë ta mësojë se si të lexojë.
Lexoni vetë, lëreni fëmijën të shohë që nuk po ndaheni me libra. Tregoni me shembull sa argëtues është. Bëni të qartë se ju pëlqen, ndani përshtypjet tuaja. Lexoni momentet tuaja të preferuara, ritregoni komplotin, përshkruani një karakter shumëngjyrësh, përdorni frazat kapëse nga librat që janë bërë fraza kapëse.
Parimi i marrjes së kënaqësisë përmes veprimtarisë prodhuese është drejtimi më i saktë për zhvillimin e një fëmije. Konsumi pasiv i informacionit nuk e ka këtë efekt.
Përzgjedhja e librit
Shtë e rëndësishme që fëmija të mos lexojë vetëm diçka, por saktësisht të verifikuar letërsinë klasike, dhe censura e arsyeshme është e nevojshme këtu. Ndërtoni bibliotekën e shtëpisë tuaj me mençuri. Mungesa e plotë e përrallave të frikshme, monstrave gjakatarë dhe ngrënia e kolobokëve dhe dhive, nëse flasim për fëmijë të vegjël! Kjo është veçanërisht e rëndësishme për fëmijët e impresionuar dhe të frikësuar me një vektor vizual, për të cilët leximi i një letërsie të tillë mund të kthehet në një goditje të vërtetë për psikikën dhe, për shembull, ëndrrat e këqija.
Nuk duhet të ketë libra apo video pornografike ose të dhunshme brenda mundësive të fëmijës. Librat për dhembshuri, ndjeshmëri për heronjtë me shembuj të vetëmohimit, punës së palodhur, guximit dhe veprave janë të përshtatshme për të gjithë. Nëse librat me ilustrim të bukur janë idealë për përfshirjen e fëmijës, atëherë, kur ai është tashmë i gatshëm të lexojë vetë, zgjidhni vepra me ilustrime minimale ose pa fotografi fare. Sa më i vogël të jetë fëmija, aq më të mëdha janë shkronjat. Letër e mirë, lidhje e trashë, një përzgjedhje e gjerë librash janë një garanci që fëmija do të interesohet.
Lexim familjar
Leximi i prindërve dhe fëmijëve së bashku formon një lidhje jashtëzakonisht të rëndësishme midis anëtarëve të familjes - një lidhje emocionale. Ndodh në një kohë kur motrat dhe vëllezërit ose prindërit dhe fëmijët ndajnë të njëjtat emocione të shkaktuara nga libri. Duke pasur mëshirë për Pagën e Shëmtuar ose Vajzën e Ndeshjes, duke qarë për humbjen e Fëmijëve të Nëntokës ose vdekjen e Veshit të Zi të Bimës së Bardhë, ne ndajmë të njëjtat ndjenja me njëri-tjetrin, mësojmë të ndiejmë keqardhje, lejojmë që të hapemi, të tregojmë lot, na zhveshi zemrat dhe kjo na bashkon.
Një shpërthim emocional i këtij niveli zhvillon sferën ndijore të fëmijës, forcon besimin tek prindërit, krijon një lidhje me motrat dhe vëllezërit dhe, padyshim, gjeneron një dëshirë për të lexuar.
Përfshirja në pikë
Ky është pilotimi më i lartë prindëror - përfshirja në lexim përmes interesave individualë të secilit fëmijë të veçantë. Efikasiteti po i afrohet njëqind përqind.
Kuptimi i veçorive të psikikës së fëmijës, i cili sigurohet nga njohuritë e trajnimit "Psikologjia sistem-vektor" nga Yuri Burlan, na lejon të ofrojmë libra që korrespondojnë me dëshirat dhe prirjet e fëmijës.
Një fëmijë me një vektor vizual lexon me kënaqësi diçka për të mirën dhe të keqen ("Hirushja"), bukurinë e jashtme dhe të brendshme ("Bukuroshja dhe bisha"), fuqinë e dashurisë së vërtetë ("Mbretëresha e borës").
Do të jetë më interesante për një fëmijë me një vektor të shëndoshë të lexojë për botët mahnitëse dhe aftësitë e mendjes njerëzore ("Alice in Wonderland"), zbulimet në hapësirë dhe aventurat e astronautëve ("Sekreti i Planetit të Tretë"), për superfuqitë ("Njeriu Amfib").
Të gjitha nuancat e edukimit, edukimit dhe zhvillimit në secilin prej tetë vektorëve diskutohen në detaje në trajnimin "Psikologjia sistem-vektor" nga Yuri Burlan.
Pasi të jetë bërë i interesuar të lexojë një herë, të ketë marrë kënaqësi nga leximi i një libri, një fëmijë sigurisht do të kërkojë përsëri për një kënaqësi të tillë. Thjesht duhet të plotësoni bibliotekën me kohë.
Të lexosh me zjarr është gjëja më e mirë që mund t’i ndodhë fëmijës tënd si fëmijë. Tani dini si t'ia jepni këtë gëzim.
