Zbatimi i arsimit gjithëpërfshirës në shkolla: si të përkthehet në praktikë një qasje individuale, fleksibile ndaj fëmijës
Çdo mësues i përfshirë që zotëron njohuritë e marra në trajnimin "Psikologjia sistem-vektor" nga Yuri Burlan mund të zgjidhë problemet moderne të përfshirjes. Për disa javë, veçoritë e psikikës së çdo fëmije zbulohen para jush. Ky është një mjet plotësisht praktik me të cilin mund të arrini efikasitetin më të lartë në punën tuaj …
Zhvillimi i arsimit gjithëpërfshirës në Rusi
Sot në Federatën Ruse, fëmijët me aftësi të kufizuara kanë të drejtë të studiojnë në shkollat e arsimit të përgjithshëm. Për këtë, ekziston një sistem arsimor gjithëpërfshirës. Isshtë krijuar, nga njëra anë, për të zhvilluar një qasje fleksibël për të mësuar një fëmijë, nga ana tjetër, për t'i dhënë atij mundësinë për të studiuar në një ekip të bashkëmoshatarëve të shëndetshëm. Mos u izoloni ekskluzivisht në mjedisin e njerëzve të sëmurë, siç ndodh në shkolla speciale, korrektuese dhe shkolla me konvikt. Por në praktikë, zhvillimi i arsimit gjithëpërfshirës në Rusi përballet me një numër problemesh:
- mësuesit humbasin, ndiejnë paaftësinë e tyre - në fund të fundit, ata nuk ishin të përgatitur për rolin e një mësuesi që do të punojë me fëmijë me aftësi të kufizuara, me fëmijë me aftësi të kufizuara;
-
edhe mësuesit që i duan fëmijët me gjithë zemër e kanë tepër të vështirë të kuptojnë arsyet e sjelljes së papërshtatshme të fëmijës dhe ta ndihmojnë atë të kapërcejë këtë problem, dhe kjo e ndërlikon ndjeshëm procesin arsimor;
- mësuesve u mungojnë udhëzime të qarta, të kuptueshme, mjete mësimore specifike ose libra pune që mund të përdoren për të punuar me fëmijë të tillë;
- agresioni dhe ngacmimi nuk janë të rralla në mesin e nxënësve modernë të shkollës, kështu që nuk është e lehtë të krijosh një sistem sigurie për një fëmijë me çrregullime shëndetësore.
Ju duhet të lëvizni verbërisht, me prova dhe gabime. Provoni qasje të ndryshme në praktikë dhe zhvilloni vetë qasje të reja. Por problemi është se përvoja e fituar me një fëmijë "të veçantë" mund të jetë plotësisht e padobishme për një student tjetër. Çfarë të bëjmë?
Zbatimi i arsimit gjithëpërfshirës në shkolla: si të përkthehet në praktikë një qasje individuale, fleksibile ndaj fëmijës
Çdo mësues i përfshirë që zotëron njohuritë e marra në trajnimin "Psikologjia sistem-vektor" nga Yuri Burlan mund të zgjidhë problemet moderne të përfshirjes. Për disa javë, veçoritë e psikikës së çdo fëmije zbulohen para jush. Ky është një mjet plotësisht praktik me të cilin mund të arrini efikasitetin më të lartë në punën tuaj. Këtu janë disa shembuj të thjeshtë.
1. Fëmija është hiperaktiv, "i paautorizuar", nganjëherë nervoz, ai kap gjithçka që mund të arrijë. Vëmendja e tij vazhdimisht hidhet nga njëra te tjetra
Para jush jeni pronari i vektorit lëkuror të psikikës me aftësi të kufizuara në zhvillim. Një fëmijë i shëndetshëm me të njëjtat veti është thjesht i lëvizshëm, fleksibël, atletik. Me siguri ka shumë fëmijë të tillë në klasën tuaj. Ata përpiqen për udhëheqje, duan të jenë të parët, vlerësojnë stimujt dhe çmimet materiale. Por në rast të problemeve shëndetësore, lëvizshmëria natyrale dhe kalueshmëria bëhen dridhje, "hiperaktivitet", fëmija është pothuajse i paaftë të përqendrohet. Bërtitja, turpërimi, mallkimi, kërkimi i sjelljes së qetë është i padobishëm dhe mund të çojë në efekt të kundërt. Për të ndihmuar një student të tillë, mjafton të ndiqni rregulla të thjeshta:
-
Përdorni detyra të tilla, gjatë të cilave vëmendja e fëmijës do të ndryshojë më shpesh. Edhe fëmijët e shëndetshëm me një vektor të lëkurës janë natyrshëm të shqetësuar dhe të pavëmendshëm. "Kartat e tyre" janë aftësia e ndryshimit, shumë detyra, aftësia për të bërë disa gjëra në të njëjtën kohë. Një fëmijë dermal me aftësi të kufizuara në zhvillim fillimisht nuk do të jetë në gjendje të kryejë detyra komplekse shumëpjesëshe. Por, pushimet e shkurtra dhe ndryshimi i detyrave më shpesh do ta ndihmojë atë të qëndrojë i përqendruar më gjatë, të mos hidhet lart ose të vrapojë nëpër klasë.
Zhvillimi i arsimit gjithëpërfshirës në Rusi foto - Përdorni detyra të tilla si labirintet, ndërtimet logjike dhe mënyra të ngjashme të paraqitjes së materialit. Çdo fëmijë i lëkurës vështirë se mund të mësojë nga librat shkollorë, nuk mund të qëndrojë gjatë një prezantimi të gjatë, të qëndrueshëm të materialit. Për shembull, të mësuarit për të lexuar librin ABC do të jetë e gjatë dhe joproduktive. Por nëse i ofroni një labirint me shkronja (shtoni një fjalë), ose kube rrokje, prerë fotografi me fjali, gjërat do të shkojnë mirë shumë më shpejt.
-
Pjesa e pasme duhet domosdoshmërisht t'i japë fëmijës mundësinë për të prekur, prekur material didaktik. Fakti është se një sensor veçanërisht i ndjeshëm i një fëmije të tillë është lëkura. Përmes ndjesive të prekshme, ai zhvillon dhe mëson botën. Vetëm një libër shkollor dhe një fletore nuk do të mjaftojnë për të zotëruar mirë programin. Përdorni shkopinj ose sende të numërimit, blloqe me shkronja ose shembuj të matematikës, ose ndonjë ndihmë tjetër që fëmija juaj mund të marrë.
- Mundohuni të pyesni menjëherë fëmijën tuaj një sistem rregullash dhe kufizimesh. Disiplina dhe organizimi janë thelbësore për zhvillimin e një të dobëti të vogël. Edhe nëse në fillim ai rebelohet (kjo zakonisht ndodh nëse nuk ka disiplinë dhe regjim të mjaftueshëm në shtëpi), atëherë më vonë sistemi i ndalimeve dhe kufizimeve, nëse zbatohet në mënyrë korrekte, përkundrazi, do të bëhet parimi i komoditetit të tij, mësojeni atë të të mblidhen.
- Përdorni stimuj për rezultate të mira (ngjitëse emoji, mini-çmime ose ëmbëlsira të siguruara nga prindërit). Çdo fëmijë i lëkurës është i përqendruar në vlerat e përfitimit dhe përfitimit, është e rëndësishme që ai të kuptojë se çfarë do të marrë për punën e tij. Në varësi të nivelit të zhvillimit të fëmijës, gjendjes së tij, diskutoni me prindërit se çfarë mund ta motivojë, cili çmim ose shpërblim do të jetë më i dëshirueshmi.
2. Fëmija është i ngadaltë, të menduarit është i trashë, i ngathët. Mund të ketë manifestime të kokëfortësisë dhe madje edhe të agresionit
Para jush jeni pronari i vektorit anal të psikikës me çrregullime të zhvillimit. Fëmijët e shëndetshëm me të njëjtat veti janë gjithashtu të nxituar - por në moderim, ata thjesht bëjnë gjithçka me kujdes dhe me ndërgjegje. Ju do të gjeni shumë studentë të tillë midis studentëve tuaj të shkëlqyeshëm, pasi që është dëshira e natyrshme e fëmijëve të tillë të grumbullojnë njohuri. Ata janë të zellshëm, të zellshëm, të vëmendshëm, me një kujtesë të mirë. Por me një shkelje të shëndetit dhe zhvillimit, gjendja e fëmijës duket krejtësisht e ndryshme.
Kujdesi bëhet patologjik i ngulitur në çdo detaj të vogël. Ngadalësia shndërrohet në viskozitet të dhimbshëm, ngurtësi të të menduarit. Si mund ta ndihmoni një fëmijë me aftësi të kufizuara të tilla?
- Në fillim, thjesht jepini atij më shumë kohë për të përfunduar detyrën. Në vetvete, gjendja e tij sugjeron tashmë që fëmija jeton në familje në kushte që nuk janë të përshtatshme për psikikën e tij: ka shumë të ngjarë që ai të nxitohet dhe të nxitet. Dhe kjo vetëm kontribuon në bllokim, frenim dhe zhvillim edhe më të madh të kokëfortësisë në fëmijë të tillë.
- Rregulli i artë "përsëritja është nëna e të mësuarit" në këtë rast përcjell me saktësi mënyrën më të mirë për të mësuar një fëmijë të tillë. Përdorni përsëritje dhe përforcim të shumëfishtë të materialit të mbuluar.
- Dorëzimi i materialit dhe ekzekutimi i detyrave duhet të jetë i qëndrueshëm. Në këtë rast, kryerja e shumë detyrave dhe nevoja për të kaluar nga një aktivitet në tjetrin vetëm do ta hutojnë fëmijën. Ai do të humbasë dhe do të fillojë nga e para çdo herë. Ju nuk duhet t'i ndërprisni, t'i prisni, t'i nxitni fëmijët e tillë. Ata përpiqen të bëjnë gjithçka në mënyrë efikase, nga fillimi në fund.
- Përdorni libra të rregullt shkollorë, plotësoni me manualë desktop. Fëmijët me një vektor anal janë natyrisht të zellshëm, ata janë mjaft të përshtatshëm për sistemin arsimor tradicional.
- Lavdërimi i merituar nga mësuesi dhe nëna është shpërblimi më i mirë për fëmijë të tillë. Nxitjet materiale nuk janë aq të vlefshme për ta. Por mos kurseni për fjalë të mira dhe rekomandojini të njëjtën gjë prindërve tuaj. Në fund të secilës sesion, vini re atë që bëri fëmija mirë dhe sigurohuni që të lavdëroni.
3. Fëmija është i shqetësuar, vajtues, i frikësuar, histerik. Ose ai karakterizohet thjesht nga luhatje të vazhdueshme të gjendjes emocionale. Ka vështirësi të fiksojë vëmendjen vizuale në imazhin ose tekstin e dëshiruar: sytë "ngrihen lart"
Para jush jeni pronari i vektorit vizual të psikikës. Këta fëmijë kanë diapazonin më të gjerë emocional. Fëmijë të shëndetshëm me një vektor vizual bashkëndjehen me të gjitha gjallesat: u vjen keq për një bug dhe një merimangë, nuk mund të kalojnë pranë një kotele të pastrehë. Atyre u pëlqen gjithçka e ndritshme, e gjallë, e bukur, sepse sytë janë zona më e ndjeshme e spektatorëve.
Në rast të problemeve shëndetësore, analizuesi vizual i një fëmije të tillë nuk përballet në mënyrë adekuate me ngarkesën. Sytë "vrapojnë", ai nuk mund të përqendrohet në imazhin e dëshiruar, ai është i shpërqendruar nga gjithçka. Sfera emocionale gjithashtu merr karakteristika negative: fëmija nuk ndiej keqardhje me të tjerët, por është i mbyllur në përvojat, frikën dhe emocionet e tij.
Si të krijoni kushtet e nevojshme që një fëmijë vizual të adaptojë me sukses procesin arsimor?
- Shtë e rëndësishme të gjesh një "rrugë të mesme" në zgjedhjen e manualeve. Nga njëra anë, manuali ose detyra duhet të jenë të ndritshme dhe plot ngjyra. Nga ana tjetër, në fillim fëmija nuk duhet të shpërqendrohet nga imazhet e huaja në një libër shkollor, libër ose postera muri. Ju mund t'u kërkoni prindërve të bëjnë fotokopje me ngjyra të detyrave të dëshiruara dhe thjesht t'i ngjisni ato një nga një në librin e punës së fëmijës.
-
Në fillim, ndjeshmëria ndaj emocioneve të fëmijës është e rëndësishme. Ai ka nevojë për përfshirjen tuaj emocionale, ndjeshmërinë. Por nëse fëmija vizual mbetet i përqendruar vetëm në emocionet e tij për shumë kohë, ankthi dhe lotja e tij do të rritet. Për t'i dhënë emocioneve të tij një dalje, përdorni teatralitetin. Ndoshta, heronjtë përrallorë me të cilët u ndodhën telashe dhe që kanë nevojë për ndihmë do t'ju ndihmojnë të kryeni detyrat.
Edukimi ideal i ndjenjave jep leximin e letërsisë klasike për fëmijë për ndjeshmëri dhe dhembshuri për personazhet kryesore. Nëse niveli i shëndetit dhe zhvillimit të fëmijës lejon perceptimin e teksteve të tilla, përfshini më shumë prej tyre në program. Një listë treguese e punimeve të tilla mund të gjenden këtu.
- Mundohuni të plotësoni çdo, madje edhe detyrat më "të rrepta" me ngjyra, dritë, formë. Kjo stimulon sensorin vizual të fëmijës, e mban vëmendjen e tij. Për shembull, mund të zgjidhni shembuj duke përdorur ngjyrosje matematikore: secili numër i përgjigjes korrespondon me një hije të caktuar dhe fëmija ngjyros figurën duke zgjidhur shembujt. Ju mund të studioni forma gjeometrike përmes një aplikacioni të bërë nga kartoni ose letra me ngjyra, etj.
4. Fëmija është i zhytur në vetvete, ai ka kontakt selektiv. Jo gjithmonë i përgjigjet fjalimit dhe plotëson kërkesat. Me vështirësi percepton kuptimet e fjalës, veçanërisht të zgjeruara
Para jush jeni bartës i një vektori të shëndoshë me aftësi të kufizuara në zhvillim. Një fëmijë i shëndetshëm me këto karakteristika ka inteligjencë abstrakte. Ai mund të jetë një fitues i Olimpiadave në matematikë ose fizikë. Mëson lehtë gjuhët e huaja. Ka një vesh të shkëlqyeshëm për muzikë. Mund të shihet se edhe njerëzit e shëndoshë të shëndetshëm janë introvertë natyralë. Shpesh ata "zhyten në vetvete" kur po shqyrtojnë një detyrë, duke kërkuar një përgjigje. Fëmijët e tillë nuk janë shumë të dashur për argëtimin e zhurmshëm të bashkëmoshatarëve të tyre, ata duken "më të vjetër" se ata.
Me shëndetin dhe çrregullimet e zhvillimit, ky intversion natyror merr një formë patologjike. Shfaqen simptomat e vetë-thithjes së tepruar, gjë që nuk lejon që fëmija të perceptojë kuptimet e të folurit. Nuk është e lehtë të organizosh procesin arsimor me fëmijë të tillë, por është akoma e mundur.
- Kushti i parë dhe më kryesorja është krijimi i një atmosfere të ekologjisë së shëndoshë. Veshi është një sensor mbindjeshëm për një fëmijë të tillë. Duket se ka një altoparlant të fuqishëm të integruar në të. Dhe shpesh arsyeja për kushtet e vështira të fëmijëve të tillë është mbingarkesa e zërit në shtëpi (grindjet dhe një ton i shtuar i bisedës në familje, duke punuar vazhdimisht TV ose muzikë me zë të lartë, etj.). Prandaj, gjatë procesit arsimor, nuk duhet të ketë tinguj dhe zhurma të huaj. Flisni me fëmijën tuaj me tone të ulura - jo me pëshpëritje, por në mënyrë që ai të dëgjojë fjalimin. Shmangni prezantimin tepër emocional - fëmija i shëndoshë do të tërhiqet nga ai.
- Në fillim, zvogëloni fjalimin tuaj në një udhëzim të shkurtër dhe kuptimplotë. Ndërsa fëmija është në gjendje të rëndë, ai tërhiqet në vetvete me mbingarkesën më të vogël të zërit. Por, në një distancë të gjatë, është e rëndësishme, përkundrazi, të zgjerohet aftësia e fëmijës për të kuptuar fjalimin. Me kalimin e kohës, mund të jepni udhëzime në disa hapa. Komplikoni gradualisht formën e prezantimit të informacionit të fjalës.
- Nuk ia vlen të përfshihet menjëherë një fëmijë i tillë në një klasë të zhurmshme të bashkëmoshatarëve - ai vetëm do të shkojë më thellë në vetvete. Ndryshimet e zhurmshme të shkollës për një fëmijë të tillë mund të kthehen në tortura të vërteta. Prandaj, gjatë pushimeve, ai duhet të ndihmohet për të gjetur një vend të qetë dhe jo për ta shtyrë atë të "luajë me fëmijët". Kur të jetë gati, do ta bëjë vetë.
Jepini kohë të mësohet me atmosferën e shkollës. Pastaj gradualisht mund ta sillni në klasë për klasa që nuk kërkojnë përqendrim të fortë semantik, për shembull, vizatime ose mësime pune. Por është e rëndësishme të mbani mend se qëllimi përfundimtar është pikërisht përshtatja e plotë e fëmijës së shëndoshë në ekip. Përndryshe, "rrethimi" i tij nga bota gradualisht çon në një vonesë të konsiderueshme në zhvillimin e përgjithshëm.
Fëmijët modernë që nga lindja mbajnë vetitë e disa vektorëve në të njëjtën kohë. Prandaj, në praktikë, shpesh mund të shihni çrregullime komplekse tek fëmijët me shëndet dhe çrregullime të zhvillimit. Për shembull, në një moment fëmija është hiperaktiv, në një tjetër - përkundrazi, "ngec" gjatë kryerjes së detyrave. Ose ai alternohet të tërhiqet në vetvete, pastaj, përkundrazi, reagon shumë emocionalisht: histeri, duke qarë.
Trajnimi "Psikologji sistem-vektor" nga Yuri Burlan do t'ju lejojë të kuptoni veçoritë e fëmijëve brenda vetëm disa muajsh. Kjo do t'ju ndihmojë të zhvilloni një qasje të përkryer të saktë ndaj çdo fëmije. Shumë mësues dhe psikologë lanë reagimet e tyre se si dija e fituar rriti efikasitetin e tyre në punë:
Puna me prindërit
Kur punoni me një fëmijë të veçantë me probleme shëndetësore, është shumë e rëndësishme të krijoni ndërveprim produktiv me familjen. Përpjekjet tuaja kompetente për rehabilitim duhet të plotësohen me prindër kompetentë në shtëpi. Duke kuptuar psikikën e fëmijës, nuk do të jetë e vështirë për ju të jepni rekomandimet e nevojshme për prindërit, për shembull:
- Shtë e rëndësishme që fëmijët e shëndoshë të kenë kushte të shëndosha ekologjike jo vetëm në shkollë, por edhe në shtëpi. Për më tepër, është e mundur të rekomandohet që fëmija zanor të përdorë pjesë muzikore klasike në një sfond të qetë - në ato momente kur ai nuk është duke studiuar, por thjesht duke luajtur ose relaksuar.
- Shtë e rëndësishme t'i mësoni fëmijët vizualë të sjellin një gamë të madhe të emocioneve të tyre. Prindërit mund të krijojnë situata problemore në shtëpi në lojë në mënyrë që fëmija të ndiejë zemër me heroin. Futeni gradualisht fëmijën në leximin e literaturës së dhembshurisë. Përfshini atë për të ndihmuar një gjyshe të dobët, një fqinj të sëmurë, etj.
- Fëmijët me vektorë analë kanë nevojë për një atmosferë të qëndrueshme dhe të parashikueshme në shtëpi. Fëmija duhet të jetë i përgatitur për ndryshime. Në çdo biznes, le të përfundojë punën. Mos u prit, mos u ngut, mos u ngut, por lavdëro dhe mbështet.
- Childrenshtë e rëndësishme që fëmijëve me një vektor kutan jashtë shkollës t'u jepet një aktivitet i mjaftueshëm fizik dhe ndjesi prekëse. Sigurohuni që të keni nevojë për aktivitete sportive dhe shëtitje në natyrë. Masazhet, procedurat e ujit do të jenë të dobishme. Lojëra me materiale të pastrukturuara: rërë, ujë, plastelinë, brumë kripe. Pajtueshmëria me rutinën e përditshme dhe disiplinën e arsyeshme është gjithashtu një garanci e zhvillimit të mirë të fëmijëve të tillë.
Njohja se si funksionon psikika njerëzore do t'ju ndihmojë kur ndërveproni jo vetëm me fëmijët, por edhe me të rriturit. Për shembull, mësuesit shpesh përballen me faktin se prindërit e fëmijëve të shëndetshëm janë të indinjuar dhe protestojnë që një fëmijë me aftësi të kufizuara po studion në klasën e tyre. Çfarë i motivon këta njerëz dhe si ta gjejnë çelësin për ta? A kanë frikë se fëmija i tyre do të marrë më pak vëmendjen tuaj? A kanë frikë se zhvillimi i tij do të vuajë nga "fqinjësia" me një shok klase të sëmurë?
Duke kuptuar se çfarë e motivon një person, ju mund të zgjidhni fjalët e përsosura për secilin prind, të largoni çdo dyshim të tij dhe madje ta bëni atë aleatin tuaj në punën tuaj të vështirë.
Mundësitë për zhvillimin e arsimit gjithëpërfshirës në Rusi: nga puna individuale deri te integrimi në klasën e përgjithshme
Integrimi i plotë i një fëmije të veçantë në sistemin e përgjithshëm arsimor nënkupton dy drejtime të kundërta:
- Për të maksimizuar potencialin e fëmijës, ndihmojeni atë të zhvillojë aftësitë e tij unike. Ndihmoni në kapërcimin e sjelljes së problemit dhe nivelit të karakteristikave patologjike të zhvillimit.
- Të krijohen kushtet e nevojshme që një klasë e bashkëmoshatarëve të shëndetshëm të pranojnë një fëmijë me aftësi të kufizuara. Parandaloni talljet, ngacmimet nga kolegët. Të nxisin tek ata aftësinë për të treguar ndjeshmëri me fëmijët me aftësi të kufizuara dhe dëshirën për t'i ndihmuar ata.
Ne biseduam rreth mënyrës së zbatimit të drejtimit të parë më lart. Për të zbatuar të dytën, është e rëndësishme të kuptohet psikologjia e grupit të fëmijëve, ligjet dhe mekanizmat e zhvillimit të tij:
- Fëmijët e moshës shkollore përpiqen sa më shumë që të jetë e mundur të përshtaten në mjedis, "të jenë si të gjithë të tjerët", për të mos dalë në pah.
-
Ata fëmijë që në një farë mënyre dallojnë qartë nga të tjerët, zakonisht i nënshtrohen talljes dhe ngacmimit. Mund të jetë edhe një emër pretendues ose një kod veshje ndryshe nga të tjerët. Prandaj, një fëmijë me aftësi të kufizuara, i cili në mënyrë të pashmangshme dallon nga sfondi i përgjithshëm, rrezikon të bëhet i pari që do të jetë objekt i ngacmimit kolektiv.
Zbatimi i arsimit gjithëpërfshirës në shkollë Në të njëjtën kohë, në ndërveprimin një me një me një shok klase të veçantë, një fëmijë i shëndetshëm shpesh e shmang atë, e shmang atë. Mbi të gjitha, sjellja e një shoku të tillë të klasës është e pakuptueshme, e paparashikueshme, nuk përshtatet në kornizën e përgjithshme - kush di çfarë të presë prej tij? Sigurisht, kjo gjithashtu nuk kontribuon në përshtatjen normale të një fëmije me çrregullime shëndetësore në ekip.
- Pa pjesëmarrjen e të rriturve, fëmijët bashkohen në një kolektiv vetëm sipas "parimit primitiv" - në bazë të armiqësisë, duke e drejtuar atë drejt dikujt që është ndryshe. Nevojiten punë edukative dhe përfshirje emocionale e fëmijëve të shëndetshëm në problemet e shokëve të tyre të klasës me aftësi të kufizuara. Si mund të arrihet kjo?
Puna me klasën: si të bashkoni ekipin e fëmijëve mbi parimet humaniste
Sot, trendi i modës "tolerancë" ndaj fëmijëve me aftësi të kufizuara është përsëritur gjerësisht. Ndoshta është mirë i zbatueshëm në Perëndim, ku mentaliteti supozon distancë midis njerëzve, mosndërhyrje në hapësirën personale të secilit. Por mentaliteti rus është krejtësisht i ndryshëm: i hapur, me zemër të ngrohtë, i sinqertë. Fëmijët që rriten në të e thithin atë me qumështin e nënës së tyre.
Prandaj, është e kotë t'u mësojmë fëmijëve tanë "tolerancë", domethënë një lloj tolerance ndaj atyre që kanë të njëjtat të drejta, por ndryshojnë në mundësi për shkak të gjendjes së tyre shëndetësore. Ne vetëm mund të mbjellim tek fëmijët aftësinë e ndjeshmërisë, dhembshurinë për të dobëtin, të kultivojmë tek ata një dëshirë të sinqertë, të përzemërt për të ndihmuar një shok të klasës. Çfarë hapash praktikë mund të ndërmerrni?
1. usefulshtë e dobishme të mbahen të paktën 2-3 herë në vit orë mësimore speciale kushtuar personave me aftësi të kufizuara
Mund të jetë e mjaftueshme për nxënësit e shkollës fillore nëse një orë e tillë mësimi mbahet nga vetë mësuesi. Nëse jeni duke përgatitur një ngjarje të tillë, zgjidhni një minimum informacioni të thatë, "mjekësor". Shumë më tepër informacione duhet të jenë emocionale, në mënyrë që të përfshijë fëmijë të shëndetshëm në ndjeshmëri, simpati për njerëzit e sëmurë.
2. Fëmijët e moshës së shkollës së mesme mund të paraqesin vetë abstrakte për ngjarje të tilla
Shtë më mirë të përfshihen fëmijët me një vektor vizual të psikikës si të parët në raporte të tilla. Ne tashmë kemi shkruar më lart se këta fëmijë janë të pajisur me një gamë të madhe ndijore. Ju lejon të depërtoni thellë në problemet e personave me aftësi të kufizuara.
Nëse, gjatë procesit të përgatitjes, arrini ta përfshini sensualisht fëmijën vizual në ndjeshmëri, ai, si askush tjetër, do të jetë në gjendje t'ia transmetojë këtë klasës. Përveç përfitimeve për të gjithë, kjo është jashtëzakonisht e rëndësishme për zhvillimin e vetë spektatorëve të rinj - si rezultat, ju do të edukoni njerëz që janë të aftë të mbajnë vlera humaniste për të gjithë shoqërinë.
3. isshtë më mirë të kalosh një orë të tillë në klasë pa praninë e drejtpërdrejtë të një fëmije me aftësi të kufizuara
Ai vetë mund të jetë i pakëndshëm që ata diskutojnë me zë të lartë problemet e tij, e dallojnë atë nga të tjerët. Përndryshe, ju mund të përpiqeni të përfshini informacione në lidhje me njerëzit me aftësi të kufizuara të ndryshme në raport në mënyrë që të mos merrni përshtypjen se klasa do të diskutojë për një shok të veçantë të klasës.
Perspektivat për arsimin gjithëpërfshirës në Rusi: shkolla si një lidhje midis një fëmije me aftësi të kufizuara dhe shoqërisë
Sot, fëmijët me probleme të ndryshme shëndetësore mund të vijnë në çdo shkollë. Prandaj, mësuesit dhe psikologët e shkollës thjesht kanë nevojë për një kompetencë të tillë që do t'i lejojë ata të sigurojnë ndihmë për një fëmijë, pavarësisht nga diagnoza e tij.
Ekzistojnë diagnoza të natyrës psikogjene: ato mund të hiqen plotësisht nëse nëna merr ndihmë psikoterapeutike me cilësi të lartë. Shihni një nga rishikimet.
Ka nga ato që nuk mund të hiqen - për shembull, patologjitë gjenetike, çrregullimet e rënda organike. Por edhe për fëmijë të tillë, ka perspektiva për përmirësim - nëse prindërit dhe specialistët e kuptojnë strukturën e psikikës së fëmijës dhe krijojnë kushte optimale për zhvillimin dhe mësimin e tij.
Specialistët e përfshirë, të armatosur me njohuritë e trajnimit "Sistemi-Psikologji Vektor" nga Yuri Burlan, janë në gjendje të arrijnë rezultate maksimale në zbatimin e një sistemi arsimor gjithëpërfshirës. Dhe për të përmbushur detyrën kryesore të përfshirjes është të rritësh një anëtar të plotë të shoqërisë nga çdo fëmijë. Në gjendje të japë kontributin e tij në jetën e shoqërisë, që do të thotë të jetosh një jetë të lumtur, të përmbushur.
Për më shumë informacion, vizitoni leksionet e ardhshme falas nga Yuri Burlan:
