Teknika e zhvillimit të hershëm Masaru Ibuki - Lshtë vonë pas tre
“Në mënyrë që fëmijët tanë, duke u rritur, të flasin rrjedhshëm disa gjuhë, të jenë në gjendje të notojnë, të hipin në kal, të pikturojnë me vajra, të luajnë violinë - dhe e gjithë kjo në një nivel të lartë profesional - ne duhet të jemi të dashur, të respektuar, vunë në dispozicion të tyre gjithçka që ne do të dëshironim t'i mësonim.
Cila nënë nuk dëshiron që fëmija i saj të jetë i zgjuar, krijues, mendjehapur dhe i sigurt? A nuk ishte ai si të gjithë, por veçohej nga masa e përgjithshme gri, a ishte ai një person real, i zhvilluar në mënyrë gjithëpërfshirëse dhe harmonike?
Shumë njerëz duan të. Dhe ata jo vetëm që dëshirojnë, por po kërkojnë edhe mënyra për të realizuar dëshirat e tyre. Sot, prindërve që shqetësohen për të ardhmen e fëmijës së tyre u ofrohet një përzgjedhje e madhe e metodave të ndryshme të zhvillimit të hershëm.
Të gjithë premtojnë rezultate të shkëlqyera, njëri është më i mirë se tjetri, por duke lexuar rishikimet e atyre që i kanë përdorur këto teknika në praktikë, shohim se jo gjithçka është aq e lumtur dhe e paqartë.
"Prindërit e mi më grabitën fëmijërinë."
"Unë e urrej muzikën që nga fëmijëria".
“Po çfarë të them nëse di shumë? Unë gjithsesi jam i pakënaqur”.
Sidoqoftë, për disa fëmijë, klasat në metodat e zhvillimit të hershëm janë bërë një lloj trampoline për ndërtimin e një karriere të suksesshme, zhvillimin më të mirë të aftësive të tyre. Ku është mospërputhja? Përgjigja sugjeron vetveten - ajo që funksionon për disa fëmijë dëmton të tjerët.
Si mund të bëjnë prindërit zgjedhjen e duhur? Si të veçojmë grurin nga kashta në një metodë të veçantë të zhvillimit të hershëm? Si ta ndihmoni dhe mos ta dëmtoni fëmijën tuaj?
Le të analizojmë metodat më të njohura të zhvillimit të fëmijërisë së hershme me ndihmën e njohurive të marra në trajnimin e Yuri Burlan "Psikologjia e sistemit-vektor". Le të fillojmë me metodën e sugjeruar nga Masaru Ibuki.
Teknika e Masaru Ibukit
Së pari, le të themi pak për krijuesin e teknikës. Masaru Ibuki është i njohur për të qenë një nga themeluesit e Sony Corporation, idetë e tij inxhinierike ndryshuan botën dhe ndihmuan Japoninë të merrte një pozicion udhëheqës në ekonominë globale. Përveç kësaj, Masaru Ibuki krijoi një teori inovative të zhvillimit të fëmijërisë së hershme, themeloi Shoqatën e Zhvillimit të Fëmijërisë së Hershme të Japonisë dhe Shkollën e Edukimit të Talenteve.
Disa prindër mund të bëjnë përshtypje nga libri i tij "alreadyshtë vonë vonë pas tre", i shkruar në një gjuhë të kuptueshme dhe të kuptueshme, ku ai përcakton parimet themelore të zhvillimit të hershëm të fëmijëve të vegjël.
Ibuki beson se metodat e hershme të zhvillimit (deri në tre vjeç) i ndihmojnë fëmijët në të ardhmen të bëhen njerëz të mrekullueshëm dhe të japin një kontribut të denjë në zhvillimin e shoqërisë, pasi edukata që nënat u japin fëmijëve të tyre deri në moshën tre vjeç luan një çështje jetësore rolin Ajo që është e natyrshme në fëmijëri nuk mund të ndryshohet në pleqëri.
Në hulumtimin e tij, ai arrin në përfundimin: “Asnjë fëmijë nuk lind një gjeni dhe as një budalla i vetëm. E gjitha varet nga stimulimi dhe shkalla e zhvillimit të trurit në vitet vendimtare të jetës së foshnjës (nga lindja deri në moshën tre vjeç).
70-80% e qelizave të trurit të një fëmije formohen nga mosha tre vjeç, prandaj duhet të rishikohet qasja tradicionale e gabuar ndaj fëmijëve, në të cilën mësimi bazë ndodh kur është tepër vonë.
Masaru Ibuki gjithashtu pretendon se fëmijët kanë aftësinë të mësojnë ndonjë gjë. Fëmijët janë në gjendje të zotërojnë me luhatje, shpejt gjuhët e huaja, të mësojnë të lexojnë, të luajnë violinë dhe piano.
Ai shkruan: “Që fëmijët tanë, duke u rritur, të flasin rrjedhshëm disa gjuhë, të jenë në gjendje të notojnë, të hipin në kal, të pikturojnë me vajra, të luajnë violinë - dhe e gjithë kjo në një nivel të lartë profesional, - ne duhet të të jenë të dashur, të respektuar dhe të kenë gjithçka që kanë në dispozicion, atë që dëshirojmë t'u mësojmë.
Zhvillimi i hershëm nga këndvështrimi i psikologjisë sistem-vektor
Sidoqoftë, nga këndvështrimi i psikologjisë sistem-vektor, teknika e Ibuki (me gjithë atraktivitetin dhe qëllimet e saj të mira) nuk mbart përfitimet e premtuara. Dhe madje mund të dëmtojë. Le të shqyrtojmë disa nga postulatet e tij.
Së pari, të gjithë fëmijët lindin me aftësi të caktuara nga natyra, të cilat kërkojnë zhvillim. Ju nuk mund t’i futni atij cilësi të pazakonta për një fëmijë. Dhe duke u përpjekur ta bëjmë këtë - të rritim një peshk nga një zog - ne gjithnjë dëmtojmë psikikën e fëmijës, duke e bërë atë të ndiejë se është gabim, nuk i përmbush pritjet, nuk mund të bëjë asgjë.
Së dyti, vetitë e lindura zhvillohen para fundit të pubertetit (12-15 vjet), dhe jo deri në tre vjet, duke kaluar nëpër periudha të ndryshme. Shtë e rëndësishme të kryeni detyra të ndryshme në intervale të ndryshme. Pra, deri në gjashtë vjeç, është thelbësisht e rëndësishme që fëmijët të mësojnë të zënë vendin e tyre nën diell, ose, për sa i përket psikologjisë sistem-vektor, të renditen.
Kur caktojmë një fëmijë në kopsht, ne e dërgojmë atë në një "tufë primitive" të vogël, e cila nuk njeh ndonjë normë kulturore, në të cilën të gjithë duan një gjë - të argëtohet pa marrë parasysh se në çfarë mënyre. Në këtë tufë, në bashkëveprim me njëri-tjetrin dhe me ndihmën e edukatorëve, fëmijët gradualisht kalojnë në forma më kulturore të komunikimit, provojnë forcën e tyre dhe gjejnë se si të marrin atë që duan pa përdorur metoda të detyrueshme.
Veryshtë shumë e rëndësishme të kuptohet se zhvillimi i vektorëve të poshtëm është primar. "Gjeniu i vogël" nuk duhet të mësojë artet dhe gjuhët, ai duhet të mësojë gjënë më të rëndësishme - atë pa të cilën në të ardhmen do të jetë jashtëzakonisht i pakëndshëm për të jetuar: ai duhet të mësojë të zërë vendin e tij në shoqëri.
Nëse zhvillojmë vektorët e sipërm të foshnjës me ndihmën e të mësuarit të gjuhëve, leximit, muzikës - në dëm të vektorëve të poshtëm - atëherë ekziston një probabilitet i lartë për të rritur një fëmijë inteligjent, të arsimuar, por një jo-adaptues që nuk di të ndërveprojë në shoqëri.
Ku të kërkoni gjeni?
Masaru Ibuki beson se gjenitë nuk lindin, gjenitë bëhen. Talenti nuk është një tekë e natyrës, jo trashëgimi, por meritë e edukimit. Për shembull, talenti i Mozartit "u zhvillua për faktin se atij iu dhanë kushte të favorshme dhe një arsim të shkëlqyeshëm që nga fëmijëria e hershme". Duke analizuar fatin e të famshëmve botërorë, si dhe fëmijëve Mowgli, Masaru konkludon: "Edukimi dhe mjedisi kanë një ndikim të madh tek i porsalinduri".
Pa mohuar deklaratën e fundit, psikologjia sistem-vektor tregon se aftësitë jepen që nga lindja, por zhvillimi dhe zbatimi i tyre varet nga kushtet e jetesës së fëmijës, mjedisit të tij dhe prindërimit.
Për shembull, një vajzë e lëkurës nga natyra ka shkathtësi, shpejtësi, fleksibilitet, por në mënyrë që ajo të bëhet një balerinë, ajo ka nevojë të praktikojë, të zhvillojë prirje natyrore. Isshtë më mirë të mos e dhuroni një balerinë, por (duke ditur sistematikisht për prirjet e saj të lindura për të numëruar, ruajtur, llogaritur paraprakisht) zhvilloni aftësitë e saj matematikore, logjikën dhe mësoni vetë-disiplinën.
T'i japësh një vajze anal valleve do të thotë të dëmtosh psikikën e saj. Ajo është nga natyra e saj një "simite", pak e vështirë, e ngadaltë dhe pa marrë parasysh se si zhvilloni fleksibilitet dhe hir në të, nuk do të jeni në gjendje ta bëni atë. Si rezultat i eksperimenteve të tilla, fëmija do të fitojë shumë spiranca negative që është "e shëmtuar", "dhjamë", "një lopë në skenë", etj. Forca e saj qëndron diku tjetër - ajo është shumë këmbëngulëse dhe mund të bëhet një mjeshtëri e vërtetë (dhe më vonë në diçka më serioze).
Ndodh shpesh që prindërit që nuk i dallojnë aftësitë e fëmijës së tyre gabojnë. Për shembull, prindërit shpesh mëkatojnë duke parë atë që duan të shohin, dhe jo atë që është në të vërtetë.
"Fëmija im ka një vesh të mahnitshëm për muzikë", thotë një prind i tillë. Dhe ai fillon ta tërheq fëmijën në një shkollë muzike, për të punësuar tutorë. Në çdo përpjekje nga fëmija për të "dalë" ai është i kënaqur me një skandal, të gjitha aluzionet e mësuesve për pashpresën e rrugës së zgjedhur dhe kërkesat "për të mos torturuar fëmijën" refuzon, i ndryshon mësuesit në më të përshtatshëm.
Dhe fëmija humb kohë për zhvillimin e atyre talenteve që ka, ai ndjen inferioritetin, inferioritetin e tij në krahasim me ata fëmijë që janë të suksesshëm në muzikë.
"Gjeniu" të dy lindin dhe bëhen. Kur aftësitë e një fëmije zhvillohen në drejtimin e duhur, ai sigurisht që do të jetë i suksesshëm dhe i talentuar.
Mundësi e barabartë për të gjithë?
Masaru shtron pyetjen: pse ka fëmijë veçanërisht të talentuar në klasë që bëhen udhëheqës të klasës pa ndonjë përpjekje të dukshme, ndërsa të tjerët zvarriten pas, pa marrë parasysh sa përpiqen? Pse postulati i mësuesit nuk funksionon: “Të jesh i zgjuar apo jo nuk është trashëgimi. E gjitha varet nga përpjekjet tuaja”. Dhe një student i shkëlqyer gjithmonë mbetet një student i shkëlqyer, dhe një student i dobët është gjithmonë një dy-student?
Ndërkohë, jo gjithçka është aq e trishtuar. Qasja sistematike i përgjigjet shumë thjesht pyetjeve të Masarut: fëmijët lindin fillimisht me aftësi të ndryshme natyrore dhe nuk mund të flitet për ndonjë mundësi të barabartë dhe për të njëjtin fillim.
Uretra është e lehtë të marrë atë që i intereson. Dhe për atë që nuk i intereson, ai thjesht nuk do të fejohet. Foolshtë marrëzi dhe dritëshkurtër të kërkosh studime të shkëlqyera prej tij, të përpiqesh të mbyllësh shtëpitë, "të studiosh", - do të marrësh një protestë të fortë dhe më pas do të ikësh nga shtëpia.
Një fëmijë anal dëshiron të jetë më i miri nga më të mirët dhe i hedh të gjitha shkencat, kjo i jepet atij me shumë vështirësi, por ai e merr me zell dhe këmbëngulje, ai i bën mësimet e tij për një kohë të gjatë dhe në detaje. Ai duhet të vlerësohet për notat e shkëlqyera dhe t'i kushtojë vëmendje papërsosmërive. Kështu ai do të mësojë të arrijë përsosmërinë.
Ai dermal kap gjithçka gjatë fluturimit, por sipërfaqësisht, nuk ka nevojë të kërkosh studime të shkëlqyera prej tij - koka e tij është rregulluar ndryshe. Fëmija dermal do të bëjë vetëm atë që e sheh si përfitim.
Një fillim i barabartë është i pamundur për fëmijë të tillë. Uretra është gjithmonë një udhëheqës i vogël, e gjithë banda vrapon pas tij. Lideri i lëkurës fillimisht - pëlqen dhe dëshiron të organizohet. Fëmija anal është fillimisht një "kalë pune"; ai zë vendin e tij në ekipin që fiton autoritetin e tij.
E gjitha është normale. Dhe ajo që duhet të mësojmë është të shohim me çfarë lloj fëmije kemi të bëjmë. Nuk është e nevojshme t'i mësoni fëmijës anal të udhëheqë ose këmbëngulje lëkurore. Ne duhet t'u japim atyre maksimumin për të zhvilluar cilësi të lindura. Dhe pastaj ata pa dyshim presin suksesin në jetën e të rriturve.
Nuk ka receta të gatshme
Në fund, merrni parasysh rekomandimet që jep Masaru Ibuki.
- Merrni fëmijën në krahët tuaj më shpesh.
- Mos kini frikë ta merrni fëmijën tuaj në shtrat me ju.
- Perceptimi muzikor dhe zhvillimi i karakterit formohen më shumë nga ndikimi i zakoneve të prindërve.
- Mos pëshpërit me fëmijën tuaj.
- Mos e injoroni foshnjën që qan.
- Injorimi i një fëmije është më keq sesa përkëdhelja ndaj tij.
- Ajo që për të rriturit duket se është një gjë e vogël, një gjë e vogël, mund të lërë një gjurmë të thellë në shpirtin e një fëmije.
- Shprehja e fytyrës së fëmijës është një pasqyrë që pasqyron marrëdhëniet familjare.
- Nervozizmi i prindërve është ngjitës.
- Mos u tall me fëmijën tënd para të tjerëve.
- Bettershtë më mirë të lavdërosh një fëmijë sesa të shash.
- Interesi është motivi më i mirë për tu përforcuar.
- Rrethoni fëmijët e vegjël me më të mirën që keni.
- Pasiguria dhe kotësia e nënave në dëm të fëmijës.
“Rritja e një fëmije është puna më e rëndësishme për një nënë dhe nuk mund të ketë mënyra të thjeshta në të. Nënat duhet të zhvillojnë qasjen e tyre ndaj arsimit, të lirë nga trendet e modës, klishetë dhe metodat e lehtësuara.
Për të gjithë, natyrisht, mesazhi i mirë i këtyre rekomandimeve, shumica e këtyre pikave duhet të ndiqen nga një paskriptim: për cilët fëmijë funksionon ky rregull dhe si.
Në fund të artikullit, unë do të doja të theksoja se fëmijët e sotëm janë shoqëria jonë e së nesërmes. Dhe ndryshimi i qasjes për rritjen e fëmijëve është një hap serioz drejt një të ardhme më të mirë, pa urrejtje për njëri-tjetrin, pa dhunë dhe agresion.
Recetat e përgjithshme, të cilat secili prind do të zbatojë siç dëshiron, nuk do të sjellë një efekt pozitiv. Kuptimi i fëmijëve tuaj, sigurimi i atyre një ndjenjë sigurie, krijimi i kushteve optimale për zhvillimin e vetive të tyre natyrore është një garanci që do të ketë më shumë fëmijë dhe prindër të lumtur.
Vazhdon…
