Korrigjimi i autizmit: metodat moderne dhe programet e rehabilitimit
Shumica e specialistëve pranojnë se korrigjimi psikologjik dhe pedagogjik ka qenë dhe mbetet mjeti kryesor për të ndihmuar një fëmijë autik. Ai përfshin klasa të veçanta, lojëra me një fëmijë autik, një qasje të veçantë pedagogjike. Sidoqoftë, ka edhe shumë metoda psikologjike me të cilat po bëhet korrigjimi i autizmit të fëmijërisë së hershme sot. Cilat janë ndryshimet e tyre? Si të kuptoni se cila është më mirë të zgjidhni?
Autizmi i fëmijëve, korrigjimi i të cilit kërkon një gamë të tërë masash, mbetet akoma një çrregullim i pa kuptuar plotësisht. Prindërit përpiqen të kapin çdo "kashtë", të përdorin të gjitha metodat dhe teknikat e mundshme për trajtimin dhe rehabilitimin e suksesshëm të një fëmije autik. Prandaj, korrigjimi i autizmit sot bazohet më shpesh në punën e një ekipi të tërë specialistësh (mjekë, psikologë, mësues korrektues).
Isshtë mirë nëse kjo është një punë e mirë-koordinuar e një ekipi të vetëm specialistësh të cilët koordinojnë masat e rehabilitimit ndërmjet tyre. Por shumica e familjeve tona thjesht nuk mund të përballojnë një trajtim kaq kompleks në klinika speciale. Ekzistojnë gjithashtu shumë metoda ndihmëse dhe metoda të rehabilitimit. Çfarë të zgjedhësh?
Autizmi i fëmijërisë së hershme: qasjet për korrigjim
Specialistët në fusha të ndryshme po kërkojnë dhe sugjerojnë qasjet e tyre për korrigjimin e autizmit:
- Terapia me ilaçe (zakonisht përshkruhet nga një psikiatër dhe neuropatolog). Nuk nënkupton si një kurë të tillë për fëmijën. Medikamentet përdoren në autizëm me qëllim korrigjimin e sjelljes së fëmijës dhe nivelimin e kushteve të ndryshme patologjike.
- Trajtimi biomjekësor i autizmit tek fëmijët (një kombinim i dietave speciale me marrjen e vitaminave, shtojcave dietike, komplekse antivirale dhe antifungale).
- Përdorimi i fizioterapisë dhe stimulimit elektrik të trurit në trajtimin e një fëmije autik.
- Një metodë e korrigjimit bioakustik të autizmit. Korrigjimi bioakustik përfshin dëgjimin e encefalogramës së fëmijës të shndërruar në mënyrë akustike.
-
Metodat ndihmëse për korrigjimin e autizmit të fëmijëve (rehabilitimi i një fëmije autik me ndihmën e terapisë së kafshëve, terapisë së artit, etj.).
Metodat e përshkruara më sipër zgjidhen dhe miratohen nga prindërit bazuar në gjendjen e fëmijës. Sidoqoftë, shumica e specialistëve pranojnë se korrigjimi psikologjik dhe pedagogjik ka qenë dhe mbetet mjeti kryesor për të ndihmuar një fëmijë autik. Ai përfshin klasa të veçanta, lojëra me një fëmijë autik, një qasje të veçantë pedagogjike. Ilaçet dhe llojet e tjera të korrigjimit mund të veprojnë vetëm si një mjet ndihmës.
Sidoqoftë, ka edhe shumë metoda psikologjike me të cilat po bëhet korrigjimi i autizmit të fëmijërisë së hershme sot. Cilat janë ndryshimet e tyre? Si të kuptoni se cila është më mirë të zgjidhni?
Korrigjimi i autizmit tek fëmijët: programe rehabilitimi
Shumica e programeve përmirësuese për fëmijën autik bazohen në terapi të sjelljes. Ai përfshin shpërblimin e fëmijës për sjelljen korrekte, të dëshiruar dhe injorimin e sjelljes së pasaktë ose të padëshirueshme. Supozohet se fëmija do të kërkojë të përsërisë saktësisht përvojën (të zbatojë modelin e sjelljes) për të cilin inkurajohet.
Më të famshmet sot janë programet e mëposhtme për korrigjimin e autizmit tek fëmijët:
-
Programi ABA. Me këtë qasje, të gjitha aftësitë që janë të vështira për një fëmijë ndahen në veprime të vogla. Secili prej tyre mësohet veçmas me fëmijën. Për shembull, një fëmijë me autizëm udhëzohet të "ngrejë dorën". Nëse është e nevojshme, mësuesi jep një shembull (ai ngre dorën e fëmijës), duke shpërblyer për veprimin e duhur çdo herë. Pas disa përpjekjeve për "detyrë - shembull - shpërblim", fëmija është i detyruar të ndjekë në mënyrë të pavarur udhëzimet. Nëse e bën siç duhet, ai merr një shpërblim. Kur numri i aftësive të mësuara nga fëmija bëhet mjaft i madh, ato bëhen më komplekse dhe të përgjithësuara.
Ekspertët vërejnë se teknika ABA, me mësimin hap pas hapi të një numri të madh objektesh dhe veprimesh, kërkon kohë dhe përpjekje kolosale (detyrat e shtëpisë zgjasin 30 ose më shumë orë në javë). Vetë prindërit rrallë arrijnë ta përballojnë një detyrë të tillë. Prandaj, korrigjimi i autizmit me programin ABA zakonisht kërkon përfshirjen e disa specialistëve, të cilët punojnë me radhë me fëmijën. Nga pikëpamja financiare, kjo është në dispozicion për një përqindje shumë të vogël të familjeve që rrisin një fëmijë autik.
-
Programi i kohës së lojës. Ndryshe nga ABA, ky program, sipas autorit, nuk kërkon që prindërit të kalojnë shumë orë me fëmijën e tyre. Sidoqoftë, këshillimi i mbikëqyrësit ende kërkohet. Metodologjia bazohet në gjashtë faza kryesore të zhvillimit, nëpër të cilat, sipas autorit, kalon një fëmijë i shëndetshëm. Në një fëmijë autik, këto faza anashkalohen pjesërisht ose plotësisht, dhe detyra është t'i kapim ato, për të ndihmuar fëmijën të kalojë nëpër to.
Programi Play Time nuk përfshin shumë "trajnim" sikurse në terapinë ABA. Fillimisht, një specialist ose prind, përkundrazi, përshtatet me fëmijën, duke imituar veprimet e tij në mënyrë që të krijojë kontaktin fillestar.
-
Programi RMS (zhvillimi i marrëdhënieve ndërpersonale). Bazohet në faktin se një fëmijë me ASD ka një aftësi të dëmtuar për lidhje empatike për ndonjë arsye të panjohur, dhe nuk ka interes për komunikim. Metodologjia mbështetet gjithashtu në disa pika të caktuara, fazat e zhvillimit emocional që kalon një fëmijë i shëndetshëm (një buzëqeshje përgjigjeje, kontakt me sy, aftësia për të mbështetur lojën, etj.). Qëllimi është të ndihmojmë një fëmijë të diagnostikuar me autizëm të fëmijërisë së hershme të kalojë nëpër këto faza dhe të rivendosë interesin për të komunikuar me njerëzit.
Ndryshe nga metoda ABA, nuk ka asnjë "shpërblim" për veprimin e kryer. Kuptohet që shpërblimi janë emocionet shumë pozitive që fëmija mëson t’i përjetojë nga kontakti me njerëzit.
-
Qasja në nivelin emocional. Brenda kornizës së tij, autizmi i fëmijëve konsiderohet nga autorët si një çrregullim i përhapur, si rezultat i të cilit sfera emocionale vuan në radhë të parë. Prandaj, ngjashëm me programin RMS, qasja e nivelit emocional synon posaçërisht zhvillimin dhe korrigjimin e sferës emocionale të fëmijës autik.
Kjo arrihet me ndihmën e lojërave për infeksion emocional, të cilat mund të kryhen si nga psikologu, ashtu edhe nga prindi i fëmijës.
-
Terapia ndijore-integruese. Bazohet në faktin se autizmi i fëmijërisë shpesh shoqërohet me një rënie të aftësisë së fëmijës për të përpunuar në mënyrë adekuate rrjedhat e informacionit që ai merr nga kanale të ndryshme ndijore. Këto mund të shqiptohen mbingarkesë shqisore (për shembull, fëmija nuk mund të tolerojë prekjen, zhurmat e mëdha ose ngjyrat e ndezura). Ose mund të ketë një deficit të theksuar shqisor (një fëmijë autik në mënyrë të dukshme përpiqet të marrë ndjesitë e munguara përmes autostimulimit).
Metoda e integrimit ndijor mund të përdorë një dhomë Montessori, pishinë të thatë, lojëra me material të pastrukturuar, lojëra prekëse, etj.
Autizmi në fëmijëri: Korrigjimi kërkon diagnozë të saktë
Edhe nga kjo, larg listës së plotë të metodave të korrigjimit, mund të jetë e vështirë për prindërit dhe mësuesit të bëjnë një zgjedhje. Vështirësia kryesore qëndron në faktin se diagnostifikimi modern i autizmit në fëmijëri ka për qëllim kryesisht përcaktimin e vetë faktit të pranisë ose mungesës së çrregullimeve të spektrit të autizmit.
Dhe arsyet për zhvillimin e autizmit përcaktohen nga specialistët në mënyra krejtësisht të ndryshme, prandaj, lind një numër i madh i metodave. Çfarë bashkon akoma çdo fëmijë autik, cila është arsyeja e çrregullimeve të tij? Ka shumë versione:
- shpërbërja shqisore si rezultat i mbingarkesës së përgjithshme të informacionit
- sfondi gjenetik, trashëgimia
- vaksinimi i detyrueshëm
- çrregullime të shumta metabolike
- faktori mjedisor.
Duke mos kuptuar arsyen e saktë pse dhe cili fëmijë i veçantë zhvillon autizëm, prindërit dhe profesionistët shpesh detyrohen të lëvizin "verbërisht", duke provuar nga ana tjetër të gjitha mënyrat e mundshme për të ndihmuar një fëmijë autik. Si rezultat, ne po humbasim kohë të çmuar dhe të pazëvendësueshme. Mbi të gjitha, korrigjimi më efektiv i autizmit është në moshë të hershme.
Diagnoza e saktë - Korrigjimi i suksesshëm i autizmit
Të gjithë fëmijët me çrregullime të spektrit autizëm kanë diçka të përbashkët: një ndjeshmëri të veçantë ndaj zërit. Psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan shpjegon se një fëmijë autik është nga natyra një bartës i një vektori të shëndoshë. Zona e saj më e ndjeshme është veshi.
Kjo do të thotë që një fëmijë me një vektor të shëndoshë mund të marrë trauma serioze për shkak të arsyeve të mëposhtme:
- britmat, grindjet, konfliktet familjare
- kuptime ofenduese në fjalimin e të rriturve
- muzikë me zë të lartë, veçanërisht hard rock
- afërsia e vendbanimit të fëmijës me një burim të zhurmës së vazhdueshme (pranë aeroportit, stacionit të trenit, etj.).
Si rezultat i një efekti të patolerueshëm në zonën e tij më të ndjeshme (veshit), një fëmijë me një vektor të shëndoshë rrethohet nga burimi i stresit, zhytet në botën e tij të brendshme dhe gradualisht pushon të perceptojë botën e jashtme. Lexoni më shumë këtu.
Tingujt që janë të zakonshëm për ne i shkaktojnë dhimbje të padurueshme një fëmije autik. Ai tenton të mbulojë veshët edhe gjatë zhurmës së përditshme: një fshesë me korrent, larje enësh, tharëse flokësh ose kullues. Efektet më stresuese të tingullit merr një fëmijë i tillë, aq më thellë ai hyn në vetvete, humbet aftësinë për të perceptuar të folurit dhe kuptimet e tij. Si rezultat, aftësia mësimore e fëmijës po ulet me shpejtësi.
Kushti themelor nga i cili fillon rehabilitimi i një fëmije autik është krijimi i ekologjisë së shëndoshë në shtëpi dhe gjatë orëve të mësimit:
- ju duhet të flisni me një fëmijë në heshtje dhe qetësi,
- eliminoni muzikën me zë të lartë ose burime të tjera të tingullit të stresit,
- mund të përdorni muzikë klasike të qetë, sfera e frekuencës është e dobishme për foshnjën e shëndoshë.
Zgjedhja e masave specifike të rehabilitimit varet nga grupi i plotë i vektorëve që i janë dhënë fëmijës që nga lindja.
Diagnostifikimi dhe korrigjimi i autizmit në psikologjinë sistem-vektor nga Yuri Burlan
Vektori i tingullit është dominues në psikikën njerëzore. Për këtë arsye, trauma e tingullit bëhet shkak i një shkeljeje si orteku në zhvillimin e të gjithë vektorëve të tjerë që i janë dhënë fëmijës që nga lindja. Nuk është rastësi që ekspertët e përkufizojnë autizmin si një çrregullim i përhapur, domethënë i përhapur.
Si rezultat, fëmija autik shpesh shfaq një gamë të gjerë të problemeve të sjelljes. Për shembull:
- Nëse, përveç zërit, fëmija ka edhe një vektor të lëkurës, atij i jepet një ndjeshmëri e veçantë e lëkurës. Nga natyra, këta janë fëmijë aktivë, të lëvizshëm. Në autizëm, zhvillimi i vektorit të lëkurës së fëmijës është i dëmtuar dhe ai mund të demonstrojë një intolerancë ndaj kontaktit prekës ose, përkundrazi, një nevojë obsesive për të; në vend të lëvizjes së zakonshme, formohen hiperaktiviteti dhe "sjellja në terren", etj.
- Nëse, përveç tingullit, fëmija ka edhe një vektor anal, natyrisht atij i caktohet një këmbëngulje dhe ngadalësi e veçantë, konservatorizëm, dëshirë për një mënyrë të njohur të jetës. Në autizëm, ne vërejmë një model të trazuar në zhvillimin e vektorit anal, ngurtësinë e tepërt deri në mpirje, "ritualizmin", agresionin dhe auto-agresionin.
- Nëse, përveç zërit, fëmija është i pajisur edhe me një vektor vizual, ai natyrshëm ka një ndjeshmëri të veçantë ndaj dritës, ngjyrës dhe formës, një diapazon të madh emocional. Në autizëm, ne vëzhgojmë zhvillimin e dëmtuar të vektorit vizual: autostimulimi (lojëra stereotipike) me dritë dhe hije (shikimi i gishtave ose lodrave në dritë), emocionaliteti natyror shndërrohet në histeri dhe frikë të shumëfishtë.
Këto janë vetëm disa shembuj se sa vuan i gjithë zhvillimi i psikikës në autizmin e fëmijërisë. Qasja sistem-vektoriale për korrigjimin e kushteve autike jep një kuptim të saktë se cilat metoda do të jenë efektive për secilin fëmijë të veçantë, duke marrë parasysh vetitë e tij natyrore.
Përzgjedhja sistematike e masave të rehabilitimit
Njohja e saktë e strukturës së psikikës së fëmijës ju lejon të zgjidhni masat më efektive të rehabilitimit. Baza është marrë nga vetitë natyrore që i janë dhënë fëmijës, për shembull:
- Për një fëmijë autik me një vektor lëkure, janë të dobishme masazhet, lojërat me material të pastrukturuar, skulpturimi, etj. Nga natyra, fëmijëve të tillë u jepet një mendim logjik, ata mësojnë mirë aftësitë e numërimit - prandaj, lojërat me këto veti në mendje do të jenë të përshtatshme Fëmijët e lëkurës kanë nevojë për një rutinë të qartë ditore dhe një aktivitet të lartë fizik, i cili mund të zvogëlojë ndjeshëm manifestimet e "disinhibition" dhe "sjelljes në terren". Më shumë për këtë këtu.
- Një fëmijë autik me një vektor anal, nga ana tjetër, do të preferojë një kalim kohe të ulur. Ai ka nevojë për parashikueshmërinë e ngjarjeve, pasi gjithçka e re i shkakton shumë stres. Një fëmijë i tillë kërkon shumë më shumë përsëritje për të zotëruar materialin. Ai nuk duhet të nxitohet ose të pritet derisa të ketë mbaruar punën që ka filluar. Ju mund të lexoni më shumë rreth kësaj këtu.
- Një fëmijë me një vektor vizual mund të merret nga teatri i hijeve, kaleidoskopi dhe lojëra të tjera me dritë dhe hije. Një qasje sistematike mund të zvogëlojë ndjeshëm histerinë dhe frikën e natyrshme për një fëmijë të tillë.
Nga natyra, secilit fëmijë i jepen 3-5 vektorë mesatarisht, secili prej të cilëve përcakton disa tipare dhe veti të psikikës. Korrigjimi i suksesshëm i sjelljes në autizëm kërkon që prindërit dhe edukatorët të dinë saktësisht të gjitha vetitë mendore të caktuara për një fëmijë.
Kuptimi i fëmijës është çelësi për zgjidhjen e problemit
Njohuritë e Yuri Burlan për psikologjinë vektoriale sistemike lejojnë prindërit dhe specialistët të marrin një qasje të integruar brenda çdo programi rehabilitimi që është zgjedhur si metoda kryesore e korrigjimit. Kështu, specialistët tanë aplikojnë me sukses një qasje sistematike në terapinë shqisore-integruese.
Në varësi të vektorëve të fëmijës, përdoren masa të ndryshme: për shembull, një fëmije vizual autik duhet t'i ofrohen detyra me material të gjallë didaktik, teatralizimi dhe lojërat emocionale janë të përshtatshme. Lojërat ndijore për prekshmëri, lojëra në natyrë, masazhe janë të përshtatshme për një fëmijë të lëkurës.
Kjo qasje na lejon t'i ofrojmë fëmijës atë që është vërtet domethënëse dhe interesante për të. Duke kuptuar nga brenda nevojat dhe karakteristikat e foshnjës, prindërit dhe specialistët nuk kanë më nevojë për metodën "thes i verbër" ose "trajnim" sipas parimit të "përgjigjes stimuluese".
Zhvillimi i sferës emocionale
Një numër i madh i teknikave korrigjuese bazohen në faktin se një fëmijë autik shpesh ka dëmtime të konsiderueshme në zhvillimin e sferës emocionale. Arsyeja për këtë shkelje është mjaft e kuptueshme dhe e shpjegueshme përmes prizmit të psikologjisë sistem-vektor të Yuri Burlan.
Njeriu është një formë sensuale dhe e ndërgjegjshme e jetës. Kur, si rezultat i traumës së zërit, një fëmijë është i rrethuar nga bota, ai humbet jo vetëm aftësinë për të perceptuar me vetëdije kuptimet e fjalës. Ai gjithashtu humbet ndjeshëm dhe lidhjen sensuale, emocionale me botën e jashtme.
Prandaj, korrigjimi i suksesshëm i autizmit përfshin rivendosjen jo vetëm të aftësisë për të mësuar, por edhe rivendosjen e aftësisë së fëmijës për lidhje empatike, ndjeshmëri dhe kontakt sensual me njerëzit e tjerë. Si mund të arrihet kjo? Zakonisht përdoret:
- terapi me kafshë (kontakt emocional me kafshë),
- lojëra për ndotje emocionale dhe imitim të një të rrituri,
- programe të veçanta për të rivendosur aftësinë empatike të fëmijës (përshkruar më sipër).
Psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan shpjegon se shkaku më i rëndësishëm i problemeve emocionale tek një fëmijë autik është humbja e lidhjes emocionale me nënën. Fakti është që në moshë të re, rehatia mendore dhe zhvillimi i fëmijës varen plotësisht nga nëna. Dhe është nëna ajo që është figura kryesore përmes së cilës rehabilitimi i fëmijës autik bëhet i mundur. Nënat që kanë kaluar një trajnim konfirmojnë rezultatet e tyre në heqjen e diagnozës së autizmit nga një fëmijë:
Kjo bëhet e mundur për shkak të faktit se nëna e fëmijës:
- kupton me saktësi strukturën e psikikës së fëmijës së tij, zbaton qasjet më efektive për të në arsim dhe trajnim,
- plotësisht shpëtoj nga trauma e saj psikologjike, gjen ekuilibër dhe është në gjendje t'i sigurojë fëmijës së saj një ndjenjë sigurie dhe sigurie.
Informacione më të hollësishme i presin prindërit dhe specialistët në trajnimin falas në internet për psikologjinë vektoriale sistemike nga Yuri Burlan.
