Trajnimi për Fëmijët Analë: Nxënësi ose Frenimi i Shkollës më i Mirë?
Roli specifik i njeriut anal është të grumbullojë informacion. Fëmija merr aftësitë e para të kësaj prone në shkollë. Por sa thellë dhe me kompetencë ai do të jetë në gjendje të përdorë këtë pronë varet nga suksesi i trajnimit të tij. Dhe ky sukses nuk është aspak një vlerësim. Zhvillimi i vetive të dhëna varet kryesisht nga mësuesi dhe mjedisi i shtëpisë.
Nxënësit e shkollës janë të ndryshëm: aktivë dhe të ngadaltë, bisedues dhe të heshtur, të bindur dhe jo shumë. Por secili prej tyre ka një detyrë - të studiojë në shkollë dhe të marrë bazën e njohurive sa më të plotë prej saj.
Fëmijët me një vektor anal duan të mësojnë dhe, të cilin nuk mund ta refuzojnë, janë në gjendje ta bëjnë atë mirë. Ky është roli specifik i njeriut anal - për të grumbulluar informacion. Fëmija merr aftësitë e para të kësaj prone në shkollë. Por sa thellë dhe me kompetencë ai do të jetë në gjendje të përdorë këtë pronë varet nga suksesi i trajnimit të tij. Dhe ky sukses nuk është aspak një vlerësim. Zhvillimi i vetive të dhëna varet kryesisht nga mësuesi dhe mjedisi i shtëpisë.
Nëse foshnja juaj është pronari i vektorit anal, atëherë rendi shkollor për të është një mjedis plotësues. Sigurisht, ai gjithmonë përshtatet me vështirësi dhe çdo 1 shtator mësohet me rutinën e re për një kohë të gjatë, ashtu siç nuk mund të mësohet me pushimet për një kohë të gjatë, duke inerci duke mbledhur një portofol për shkollën.
Deri në fund, deri në pikë
Klasat e reja janë themeli për të gjithë shkollimin, dhe shkolla, nga ana tjetër, hedh bazat për të gjithë jetën. Atshtë në këtë fazë të formimit që duhet të keni kohë për të zhvilluar vetitë e tij tek fëmija. Fëmijët analë në të ardhmen mund të bëhen profesionistë të vërtetë në fushën e tyre, specialistët më të mirë. Por për ta bërë këtë, ata duhet të zhvillojnë zakonin për të sjellë atë që ata filluan të përfundonin. Dhe këtu përvoja e vërtetë që ata do të marrin në fëmijëri është e një rëndësie të veçantë.
Ushtrime të mira për zhvillimin e kësaj aftësie janë detyrat e vizatimit dhe "pastrimit". Ato fillojnë të praktikohen në programin arsimor edhe para shkollës dhe, si vazhdim, futen në programin shkollor. Vizatimi i figurave dhe shkrimi i parë janë ndihmës të mirë në zhvillimin e aftësisë së fëmijës për të përfunduar punën në mënyrë efikase. Të gjitha shkopinjtë, vizatimet, kthesat duhet të gjurmohen deri në fund, me zell dhe saktësi, pa prerë qoshet dhe pa harruar të sjellësh lapsin në pikën e fundit.
Kur shikoni vizatimet e fëmijës me një vektor anal, përqendrohuni në këtë: merrni dorën e tij me një laps në dorën tuaj dhe çojeni atë në fund, duke pretenduar se kjo është mënyra e vetme që puna të mbarojë dhe të bëhet mirë. Dhe nëse një fëmijë i lëkurës mund të gjurmojë këto figura çdo 5 minuta - ai të dy lyhet me një laps në letër, dhe do të vazhdojë të lyhet, atëherë fëmija anal do ta perceptojë këtë proces pozitivisht. Duke përsëritur procedurën disa herë, ai do të pohojë se detyra duhet të përfundojë deri në pikën (fjalë për fjalë).
Detyrat si "hiqni të panevojshmet" janë gjithashtu një zhvillim i mirë i vetive të fëmijës anal, pasi që, në fakt, ato përfaqësojnë një proces pastrimi - figura të sakta nga kuptime të pasakta, të sakta nga ato të papërshtatshme, të pasakta. Formimi i duhur i procesit të pastrimit, si fiziologjik, ashtu edhe psikologjik, është themeli në formimin e psikikës së personit anal. Këto detyra janë të brendshme të kuptueshme për personin e vogël anal, dhe për këtë arsye, mbi bazën e tyre, shumë vëllime të reja informacioni mund të perceptohen dhe memorizohen - në një formë të këndshme gjysmë loje.
Kujtesa është një pronë e veçantë dhe shumë e rëndësishme e personit anal. Ky është një mjet për të përmbushur rolin e tij specifik, duke ju lejuar të mbani mend dhe të kurseni shtresa të mëdha informacioni.
Memorizimi i vargjeve dhe memorizimi i informacionit të lexuar në libra do të ndihmojnë në zhvillimin e kujtesës. Leximi është një nga burimet e pasura të njohurive të reja, analisti i vogël lexon shumë dhe me kënaqësi, dhe është e rëndësishme që prindi të marrë pjesë në mësimin e leximit. Nuk ka asgjë më të rëndësishme për një foshnjë sesa leximi i një libri me nënën e tij, kur ata fillojnë të lexojnë një fjalë së bashku (është gjithmonë e vështirë për një fëmijë anal të fillojë), dhe fëmija e përfundon atë vetë. Për secilin paragraf lexoni në mënyrë të pavarur - lavdërimet e mamasë. Kjo është e rëndësishme për një fëmijë anal - lavdërimi në kohë dhe i merituar.
Kjo qasje duhet të vazhdojë në klasat e ulëta. Pjesëmarrja e prindërve në kontrollin e detyrave të shtëpisë mbështet fëmijën anal në zhvillimin e vetive të tij. Leximi duhet të jetë i qartë, i qëndrueshëm. Kjo kërkesë plotësohet kryesisht nga librat arsimorë për disiplinat shkollore, duke përsëritur kurrikulën shkollore dhe duke e plotësuar atë. Një fëmijë me një vektor anal është në gjendje të asimilojë sasi të mëdha informacioni, pyetja është se çfarë informacioni do të bjerë në duart e tij. Dhe këtu janë prindërit ata që janë përgjegjës për të drejtuar leximin e tij në drejtimin e duhur, duke shqyrtuar me kujdes zgjedhjen e literaturës.
Si të shmangni ngecjen?
Një nga tiparet e rëndësishme të mësimdhënies së fëmijëve anal është këmbëngulja dhe qëndrueshmëria: ju duhet të përsërisni materialin aq sa fëmija ka nevojë të mësojë përmendësh. Për të parafrazuar një thënie të famshme, përsëritja është nëna e të mësuarit anal. Mos u pendo për këtë herë: rezultati i këtyre veprimeve do të jetë afatgjatë. Shpesh, një fëmijë i tillë fillon të ngadalësojë detyrat ose temat e reja. Në të njëjtën kohë, ai ulet në një karrige në një pozicion karakteristik "të mbyllur", fikson sytë në një pikë dhe hesht. Thirrjet dhe përpjekjet për të nxitur nuk ndihmojnë: ai bëhet edhe më i mbyllur në një nga mendimet e tij, domethënë, për ato që nuk i kupton.
Për të mos e lënë atë të varur nga kjo, duhet të kontaktoni rregullisht me të me pyetjen nëse ai e kupton, nëse jo, atëherë pa zhurmë të mëtejshme, menjëherë filloni nga e para. Nëse e filloni shumë gjatë, atëherë pyesni se çfarë saktësisht është e paqartë dhe filloni nga ajo pikë. Shprehni me mirësi. Mos qortoni ose nxitoni. Derisa fëmija të tund kokën, mos shkoni më tej. Ndodh që "nuk arrin" ose prindi (mësuesi) është i paduruar, atëherë është më mirë të bëni një pushim dhe ta lini fëmijën vetëm me detyrën. Shpesh, kur kthehet, mund të vërehet një fëmijë i qeshur, i cili, me vetëdije të përsëritur, i shpjegoi atij në 15 minutat e mëparshme. Dhe ky është rezultati.
Në procesin e secilës detyrë, mjafton të çmontoni 2-3 shembuj, fëmija anal nuk ka nevojë për më shumë, atëherë ai do të përballet vetë. Gjëja kryesore këtu nuk është të nxitoni askund, të përsërisni shpesh, të mbani kontakt me fëmijën dhe të lavdëroni shkurtimisht për detyrën e bërë në mënyrë të pavarur. Ju nuk keni nevojë të ndërroni shpesh. Classesshtë e mundur të përfundoni klasa në disiplina të ndryshme vetëm për faktin se ne kemi bërë gjithçka që është planifikuar për sot (puna ka mbaruar). Një fëmijë i tillë është në gjendje të ulet për më shumë se 45 minuta në të njëjtin lloj pune, në mënyrë optimale një orë. Shpesh fëmijët anal për 15 minutat e para thjesht futen në temë, lëkunden për një kohë të gjatë.
Nga një bisedë në një takim prindëror në një nga klasat fillore: “Fëmija juaj ishte gjithmonë kaq i bindur, ai tërhiqte dorezën rregullisht, thjesht bukuroshe. Pak joaktiv, por nuk është e frikshme … Dhe tani gjithçka ka ngecur: ai është vazhdimisht kokëfortë dhe i heshtur! Ai duhet të shtyhet disi në palëvizshmërinë e tij. Jepja në seksionin e sporteve. Ai do të fillojë të lëvizë fizikisht dhe do të jetë më aktiv mendërisht! Mjerisht, në rastin e një fëmije anal, kjo nuk funksionon.
Mos ofron detyra për shpejtësi dhe shkathtësi
Fëmija anal nuk ka aftësinë për të zgjidhur problemet për shpejtësinë dhe logjikën. Ai nuk përpiqet të jetë i pari, ai dëshiron të jetë më i miri. Për më tepër, nëse e nxisin, ai mund të bie në një marrëzi: ai nuk përshpejton, ai pushon së bëri asgjë fare. Shpesh kjo mund të vërehet në dërrasën e zezë: mësuesi i befasuar nxit një fëmijë të aftë, bërtet, dhe ai pushon dhe qëndron i heshtur me shkumës në duar. Kjo situatë shkakton përqeshjen e shokëve të klasës, hutimin e mësuesit këmbëngulës dhe pakënaqësinë tek fëmija anal. Në një rast të tillë, nëse mësuesi tashmë ka qenë i pasuksesshëm në nxitimin e fëmijës, atëherë është më mirë ta ulni, duke i premtuar ta pyesni një herë tjetër. Si në shtëpi ashtu edhe në shkollë, kjo gjendje mund të korrigjohet nëse pushoni së insistuari dhe e ndihmoni fëmijën të fillojë nga e para: kthehuni në detyrën origjinale dhe zgjidheni në rendin e zakonshëm, ndërsa e inkurajoni atë,se nuk ndodhi asgjë e tmerrshme.
Në krahasim me të tjerët, fëmija anal duket pak i ngadaltë, më rrallë i frenuar. Shumë mësues mendojnë se ai duhet të "nxitet", kjo u jep fëmijëve anale një inat ndaj mësuesve, madje deri në mosgatishmërinë e plotë për t'u përgjigjur në klasë. Për shkak të pamundësisë së përgjigjes në rastet e "ngacmimit" para tërë klasës, fëmija përjeton një ndjenjë poshtërimi të shkaktuar nga qortimi, ky është një stres i madh. Pas një rasti të tillë, në varësi të ashpërsisë së stresit të marrë, një fëmijë i tillë nuk dëshiron më të përsërisë përvojën e dhimbshme dhe poshtëruese dhe do të jetë e vështirë ta detyrosh atë të përgjigjet para klasës, dhe më vonë (nëse kjo përvojë është vendosur në kokën e tij) do të jetë plotësisht e pamundur.
Nuk ka asgjë të pazakontë në ngecjen në një foshnjë anale. Shtë e rëndësishme të kuptoni se si të reagoni ndaj tyre në mënyrë korrekte në mënyrë që ta ndihmoni atë të dalë nga mpirja.
Ulja e gjysmës së ditës me një libër, shikimi i një letre, dhe kurrë mos fillimi i leximit është e natyrshme vetëm tek fëmija anal. Përpjekja për ta ndihmuar atë të fillojë duke ngritur zërin ose duke u zbutur nuk është gjithashtu një mundësi. Këtu është më mirë ose të filloni të bëni një detyrë tjetër, ose edhe të bëni një pauzë në mësim.
Mendësi analitike, ose si të organizojmë siç duhet informacionin
Secili prej tetë vektorëve ka mendimin e vet. Një fëmijë me një vektor anal ka një mendim analitik. Një person anal mund të analizojë informacionin, duke e zbërthyer atë në përbërës, dhe pastaj ta vendosë në një rend të kuptueshëm në kujtesën e tij menjëherë pas marrjes së të dhënave të reja. Kjo përcakton disa nga tiparet e perceptimit. Së pari, asimilimi i informacionit zgjat më shumë sesa tek fëmijët e tjerë, dhe ai shpesh ka nevojë për përsëritje, sepse analiza dhe sistematizimi ndodh menjëherë. Kjo kërkon kohë dhe rikontroll të kujdesshëm, por rezultati i një memorizimi të tillë është gjithashtu afatgjatë.
Së dyti, memorizimi primar i informacionit nga një fëmijë anal ndjek të njëjtin model. Pasi ka mësuar të perceptojë një lloj informacioni në një mënyrë të caktuar, ai gjithashtu përpiqet të përpunojë të dhëna të tjera të marra. Informacioni i ri dhe mungesa e një shablloni për përpunimin e tij bën që fëmija anal të shfaqet, ngadalësohet. Kjo mund të shihet në shembullin e problemeve të zakonshme matematikore, kur zgjidhja e përshkruar nga mësuesi në mësim merret nga nxënësi dhe detyrat e paraqitura në një mënyrë tjetër, të zgjedhura sipas një metode tjetër të zgjidhjes, nuk perceptohen më dhe zgjidhet, përkatësisht. Ju nuk mund të zgjidhni të gjitha detyrat në mësim, por nuk ka asnjë mënyrë për të mësuar vetëm nga një shtypje. Nëse ka vështirësi me qasje të ndryshme ndaj problemeve matematikore, kjo do të thotë që qasja për të mësuar duhet të zëvendësohet.
Të analizosh do të thotë të kalosh nga e përgjithshmja në të veçantën (në krahasim me sintezën). Fëmija anal thyen ato që i janë dhënë në veçanti dhe i vendos ato në një sekuencë të caktuar, duke krijuar një sistem. Çdo material sapo të analizohet mbahet mend prej tij dhe ai mund të përdorë gjithçka që është pjesë e këtij informacioni në versione të ndryshme: pasi të vendosen në rafte mund të riprodhohen në formën e elementeve të veçanta. Por kur fëmijës anal i jepet vetëm e veçanta tashmë ekzistuese e së përgjithshmes, atëherë ai nuk mund të afrohet me një të veçantë, kjo shkakton vështirësi, pasi nuk ka qasje të përgjithshme.
Kështu, qasja arsimore duhet të marrë parasysh karakteristikat e fëmijës anal: nëse ai ndahet në të veçanta, është e nevojshme të mësohet më e përgjithshme, brenda së cilës ndryshon edhe e veçanta. Kjo është, duke marrë një temë të caktuar, duhet t'i jepni asaj një përshkrim të përgjithshëm dhe, brenda kornizës së përgjithshme, të tregoni të gjitha zgjidhjet e mundshme. Në praktikë, nuk është e nevojshme të numërohen, por është e nevojshme të tregohen formatet e ndryshme. Duke përsëritur këtë qasje me gojë me çdo vendim, fëmija vazhdimisht krijon një fotografi për vete.
Për shembull, detyrat algjebrike në klasat 6-7 zakonisht kanë një bazë: ekuacione, pabarazi, sisteme me dy të panjohura. Problemet e ndërtimit të ekuacioneve marrin parimin e përgjithshëm të ndarjes së një vlere në gjysma, ku ruhen disa marrëdhënie midis tyre dhe një parakusht është korrespondenca e gjysmës me tjetrën. Për më tepër, në çdo rast, duhet të marrësh diçka për të panjohurën dhe të gjesh kuptimin e saj.
Nuk ka nevojë të dorëzohemi para detyrës, ne vazhdojmë të flasim për të njëjtën gjë: "A ju kujtohet, sapo e kaluam këtë". Një bazë e përbashkët kundër së cilës metodat e zgjidhjes së problemeve janë veçoritë që u diskutuan, kur ai të kapë këto lidhje, ai do të ketë sukses. Shumë libra shkollorë për disiplinat shkollore të kohërave të BRSS janë shkruar me një theks të tillë: ky kapitull është i ri, por në fakt ne tashmë e kemi kaluar këtë. Kjo deklaratë tashmë heq gjysmën e stresit tek fëmija anal. Kjo në fakt është kështu: fillimet e matematikës bazohen në disa thënie logjike që mbivendosen në fusha të ndryshme të kurrikulës shkollore.
Për një fëmijë anal, libri shkollor duhet të jetë gjithmonë me epigrafë dhe digresione: "importantshtë e rëndësishme të mbani mend nga kapitujt e mëparshëm", "Pyetje për temat e mëparshme", "Interesante të dini". Libri do të shkojë më lehtë dhe më i kënaqshëm nëse faqet e tij përmbajnë imazhe me vlera kryesore anal: libra dhe enë shkrimi. Duhet të ketë referenca të kryqëzuara për tema të tjera për të rifreskuar kujtesën e materialit të mbuluar.
Problemi për personin anal shpesh është ngurtësia e kujtesës: ne kujtojmë gjithçka në të njëjtën sekuencë si kujtojmë, më shpesh në kronologji. Me rritjen e sasisë së informacionit të marrë në botën moderne, kjo qasje zgjat shumë kohë dhe herët a vonë ngadalëson procesin e mendimit. Për t'u larguar nga kjo, është e nevojshme ta mësoni fëmijën që nga fëmijëria të punojë në drejtime të ndryshme: jo vetëm nga e përgjithshmja tek e veçanta, por edhe anasjelltas, jo vetëm duke riprodhuar plotësisht njohuritë e marra, por edhe pjesërisht. Informacioni mund të sistemohet sipas kritereve të ndryshme, dhe koha nuk është një faktor kyç këtu.
Nëse e projektoni këtë mbi vetitë mendore të fëmijës, atëherë do të dalë kështu: ju duhet të rregulloni informacionin e njohur me radhë, por cili është rendi? Dhe rendi mund të jetë i ndryshëm. Kjo mund t'i tregohet fëmijës me ndihmën e ushtrimeve të ndryshme mbi shkronjat dhe numrat: në librat me probleme ka gjithmonë shumë detyra për të vendosur rendin midis rreshtave të numrave dhe formulave, ku renditja është vendosur paraprakisht, ose ajo duhet gjetur (themeluar). Lidhur me shkronjat: merrni fjalët e njohura për fëmijën dhe "trazoni" shkronjat në fjalë, duke ndryshuar renditjen e tyre. Për fëmijët me ligament anal-vizual të vektorëve, detyra të tilla do të jenë plotësuese dhe zhvillimore. Mos ngatërroni logjikën dhe rregullin. Jo marrëdhënie shkakësore, vetëm ndarje dhe renditje të informacionit. Ajo që ndjek atë që nuk i intereson psikikës së fëmijës anal - vetëm rregullimin e saktë të pjesëve.
Një fëmijë i mbajtur peng nga inati: nuk ka më shkollë!
Fëmijët anal nuk janë të gatshëm vetëm të mbështesin procesin arsimor dhe të mësojnë në çdo kohë, por ata gjithashtu mund të tregojnë veten të tërhequr, të ofenduar. Si duket në trajnim? Kokëfortësia dhe marrëzia. Fëmija nuk e percepton atë që i është thënë, shpesh bën të kundërtën dhe nuk e bën aspak detyrën. Kur një mësuese për të është burim i qortimeve dhe ankesave, atëherë ai ndien vetëm mospëlqim për të, dëshirë për të bërë inat. Në shtëpi, e njëjta gjë ndodh. Si t’i qasemi një fëmije të tillë?
Arsyet për këtë sjellje zbulohen në trajnimin "Psikologjia Sistem-Vektor" nga Yuri Burlan dhe jepen përgjigje se si ta rregullojmë atë. Fëmija anal i ofenduar nuk i nënshtrohet më mësimit: ai pushon së lexuari, mësimdhënia, perceptuari. Ai kundërshton gjithçka që mund ta zhvillojë, çdo biznes të ri. Duke u përpjekur t'i mësoni diçka një fëmije të tillë, shpesh hasni në një mur të refuzimit të shurdhër. Ai nuk do të bëjë pyetje sqaruese ose të ankohet për një keqkuptim, ai thjesht do të rezistojë dhe do të heshtë. Shtë e rëndësishme të kuptoni se çfarë po ndodh me fëmijën dhe t'i afroheni atij pa acarim, butësisht, por me këmbëngulje.
Së pari, duhet të flisni ngadalë, qartë dhe qartë se ai ju tërheq gjithë vëmendjen. Shtë e këshillueshme që ta thirrni atë nga një gjendje e mbyllur duke vizatuar dhe lexuar me zë të lartë. Sa më shumë që të tërheqë, aq më shumë shanse do ta pozicionojë ai. Nëse vëmendja mund të kapet, atëherë me një shpjegim të zgjatur të detyrës, fëmija do të marrë një përgjigje: përmes ankesave, ju mund të bëni mohimin. Duhet të përgjigjet në një mënyrë miqësore. Ai nuk pajtohet me gjënë e qartë - le të jetë. Këtu mund të zbuloni pse, ose mund të pajtoheni me kusht me të dhe të supozoni se është, por atëherë urdhri i nevojshëm do të mungojë. Analnik i kupton më së miri kategoritë e rendit dhe çrregullimit - të pastra dhe të ndyra. Dhe mbi kontradiktën e marrë dhe me mbështetjen tuaj, ai gradualisht do të arrijë një marrëveshje.
Nëse në një komunikim të tillë ai pajtohet me ju për diçka, konsideroni se gjysma e fitores tashmë është fituar: fëmija krijon kontakt dhe fillon të pranojë informacionin që vjen nga ju. Shpesh, në këtë moment konfidencial, fëmija mund të thotë me zë të lartë, në shikim të parë, marrëzi të dukshme ose diçka që nuk ka asnjë lidhje me detyrën. Jini të mirë me këtë. Më shpesh kjo është shoqata e tij me informacionin e marrë. Nëse, për shembull, ata thonë se ai tashmë ka dëgjuar nga mësuesja e urryer, ai mund të mërmërisë atë që ajo tha në lidhje me këtë temë ose çfarë ndodhi në klasë në të njëjtën kohë. Për dikë që nuk është në dijeni, kjo do të tingëllojë si një gjëmim i zbrazët i paartikuluar.
Ndonjëherë është e dobishme të dëgjoni këto shoqata: fëmija do të thotë lehtësisht atë që e zemëron ose ofendon, ai jep shoqatën më të gjallë, atë që shtrihet në sipërfaqe. Në çdo rast, nuk keni nevojë ta qortoni. Pavarësisht, vazhdoni të shpjegoni detyrën dhe zgjidhjen e saj. Drejtoj, dakord, mos fajësoni dhe fëmija do të fillojë të analizojë informacionin. Ngadalë, mbase gabim, por ai do të fillojë ta bëjë atë. Dhe kjo përpjekje duhet të shpërblehet në mënyrë adekuate me lavdërime. Në procesin e zgjidhjes, fëmijët shpesh pengohen, ngadalësohen - jini të durueshëm, mos vozisni ose qortoni, ai lëviz, kjo është gjëja kryesore dhe përshpejtimi do të vijë me përvojën.
Shpesh fëmijët e ofenduar janë të sigurt paraprakisht se nuk do të kenë sukses. Ata thjesht nuk fillojnë të lexojnë dhe të kuptojnë, duke hequr dorë paraprakisht. Kështu që ai mund të ndikohet nga kritika, poshtërimi, apo edhe thjesht mungesa e lavdërimit, në përpjesëtim me përpjekjet e tij. Si ta dekurajojmë? Kërkojini që të bëjë diçka dhe, duke ecur vazhdimisht me të gjatë gjithë rrugës së zgjidhjes (shkrimit), tregoni se gjithçka po funksionon për të. Ai menjëherë do të gjejë një justifikim: "Nuk jam unë, jemi ne së bashku, dhe unë vetë nuk mundem". Vazhdoni t'i jepni fëmijës të njëjtat detyra të të njëjtit lloj, duke marrë pjesë gradualisht në proces gjithnjë e më pak, duke i dhënë atij pavarësi. Një fëmijë i zellshëm anal mund ta trajtojë atë. Dhe kur për herë të 10-të të ketë sukses, lavdërojeni atë, duke theksuar se ai e bëri atë vetë. Dhënia e një fëmije besim në aftësitë e tij është një çështje që kërkon kohë. Por nëse kjo nuk bëhet, atëherë, edhe si i rritur, seksi anal do të mbetet i dobët,një ndenjës pasiv i divanit me krahë të ulur, i paaftë për të realizuar vetveten dhe për të marrë gëzim nga jeta.
Shtë e rëndësishme të ruash vetëbesimin tek ai, të përqendrohesh në këtë. Nëse nuk e qetësoni inatin fëminor që lindi në marrëdhëniet me nënën, atëherë një qasje e tillë, për fat të keq, do të japë vetëm rezultate afatshkurtra. Në çdo moment, fëmija përsëri do të kalojë në një gjendje të mbyllur dhe të rrudhur, dhe këto lojëra të fëmijës me inat mund të çojnë në pasoja jashtëzakonisht të trishtueshme.
Në përgjithësi, në gjithçka që lidhet me të mësuarit, duhet të ketë një qëndrim pozitiv dhe mbështetës, duke marrë parasysh karakteristikat mendore të një fëmije të veçantë. Trajnimi "Psikologji sistem-vektor" nga Yuri Burlan ndihmon për të kuptuar se çfarë është e favorshme posaçërisht për fëmijën tuaj. Dhe ky artikull zbulon pikat themelore në mësimdhënien e studentëve më të mirë të mundshëm - fëmijëve me një vektor anal.
Vazhdon…
