Zhvillimi i aktiviteteve për fëmijë me një vektor të shëndoshë. Pjesa 2. Programi mësimor shkollor kundër gjenive të rinj
Në shkollë, fëmija i shëndoshë ka disa vështirësi. Një person i vogël i shëndoshë shpesh përpiqet të shmangë kontaktin me shokët e klasës, nuk dëshiron të komunikojë me moshatarët që nuk kanë mendje të barabartë, të cilat mësuesit i ngatërrojnë me ndrojtjen …
Pjesa 1. Si të mos humbasësh gjenialitetin?
Psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan thotë se ekzistojnë tetë lloje (grupe) të ndryshëm të vetive, dëshirave, aftësive të lindura që përcaktojnë të menduarit njerëzor. Psikologjia sistem-vektor i quan këto lloje të karakteristikave të lindura mendore të një personi vektorë. Katër prej tyre i përkasin vektorëve të poshtëm: anale uretrale lëkurore, muskulore; dhe katër në ato të sipërme: vizuale, të shëndosha, orale, nuhatëse. Në këtë artikull, ne do të shohim tiparet e mësimdhënies së fëmijëve me një vektor të shëndoshë.
Në shkollë, fëmija i shëndoshë ka disa vështirësi. Një person i vogël i shëndoshë shpesh përpiqet të shmangë kontaktin me shokët e klasës, nuk dëshiron të komunikojë me moshatarët që nuk janë të barabartë në mendje, të cilat mësuesit i ngatërrojnë me ndrojtjen. Nëse një fëmijë i tillë tregon talente relativisht të larta për zotërimin e materialit në klasë, atëherë izolimi "falet". Dhe nëse jo, atëherë mësuesi këshillon me forcë prindërit të kontaktojnë një psikolog. Rareshtë e rrallë që një fëmijë i shëndoshë në shkollë nuk etiketohet si këto ekstreme: ose gjeni ose i vonuar.
Kontakti i fëmijës mund të zhvillohet lehtësisht duke e drejtuar atje ku do të takojë fëmijë të tjerë të shëndoshë: në një shkollë muzike, një rreth letrar ose grupe të tjera interesi të fëmijëve që janë në përputhje me aspiratat e inxhinierit të zërit. Atje do të jetë më lehtë për të të mësojë se si të kontaktojë me fëmijë të tjerë, duke diskutuar se çfarë është interesante për një grup bashkëmoshatarësh.
Mësimi i fëmijëve në shtëpi: prindër përfshirës apo privim shoqëror?
Shpesh, prindërit, duke vërejtur aftësitë e jashtëzakonshme të fëmijëve të shëndoshë, përpiqen të "ndihmojnë" në zhvillimin e tyre. Para së gjithash (disa që fillojnë nga mosha tre vjeç) plotësojnë tërë kohën, përveç gjumit dhe ngrënies, me kohën e lirë arsimore, duke mbrojtur fëmijën nga "ndikimi negativ i rrugës" dhe komunikimi "i keq" me "më pak gjeni "moshatarët. Deri në pikën që shkollimi është reduktuar në një studim të jashtëm, dhe të gjithë kohën deri në moshën 18 vjeç i kushtohet vetëm zhvillimit të përshpejtuar të njohurive.
Për profesionistët e shëndoshë, kjo qasje është e rrezikshme sepse ajo mbikëqyr aftësitë themelore të adaptimit në shoqëri. Egocentrizmi kongjenital nuk lejon inxhinierin e zërit, tashmë të mbyllur fillimisht në vetvete dhe në mendimet e tij, të krijojë një lidhje me botën përreth tij. Dhe pastaj fëmija mbetet vetëm me një ndjenjë të rreme të gjeniut të tij. Më pas, kjo çon në depresion adoleshente.
Fëmijë dhe shkollë e shëndoshë. Karakteristikat e preferencave
Psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan thotë se është e mundur të ndihmohet një fëmijë të zhvillojë cilësi të lindura vetëm nëse ai merr aftësi të socializimit midis kolegëve në kohë. Pavarësisht se si fëmija sillet me shokët e tij të zhurmshëm të klasës, ai duhet të shkojë në shkollë, ndërsa nuk mungon në programin shkollor çfarë do të ndihmojë në zhvillimin e cilësive të tij të lindura. Në rrjedhën e letërsisë dhe gjuhës, gjëja kryesore për të është letërsia klasike, e cila është baza e kurrikulës shkollore.
Edhe në shkollë, pak studentë të shëndoshë mund të ndiejnë në mënyrë të pavetëdijshme se nuk ka kuptim në gjuhën e tyre amtare, në kërkim të së cilës është mendja e tyre. Atëherë ata do të kërkojnë kuptimin në gjuhë të huaja (shpesh duke zotëruar jo një gjuhë, por disa në të njëjtën kohë). Mbi të gjitha, "sa gjuhë dini - aq herë jeni njerëz". Kjo është, inxhinier i zërit është duke kërkuar kuptime të përbashkëta për njerëzimin në fjalët e gjuhëve të ndryshme.
Zakonisht ata që merren aktivisht me filologji dhe gjuhë të huaja dallohen nga pakujdesia matematikore. Ata nuk janë se ata nuk e kuptojnë "logjikën", ata nuk duan ta zbatojnë atë, duke u përpjekur të kufizohen në deshifrimin e kuptimeve prapa shenjave të shkronjave. Në disiplinat matematikore, fëmijë të tillë mbeten prapa, por arrijnë shumë në filologji. Por ata që janë të angazhuar në mënyrë aktive në fizikë, bëhen "tekstshkrues", duke kaluar duke zotëruar poezi dhe muzikë.
Mësimi i fëmijëve me shkenca ekzakte vektoriale të tingullit
Lojërat logjike, kështu që zhvillojnë aftësitë e fëmijëve të lëkurës, bëhen shpejt të mërzitshme për specialistët e zërit. Duke hedhur në mendjet e tyre disa lëvizje të zgjidhjes, ata menjëherë gjejnë përgjigjen, pas së cilës ata janë mërzitur sinqerisht. Sinjali i tyre duhet të kuptohet si duhet: ata nuk janë mendjemëdhenj para kolegëve të tyre, por janë vërtet të aftë për më shumë dhe kanë nevojë për një ngarkesë të përshtatshme për mendjen e tyre.
Aritmetika konsiderohet nga inxhinieri i zërit jo vetëm si llogari, ku për secilën shifër ka një numër të caktuar të "mollëve dhe dardhave", por edhe si një kod të caktuar. Janë fëmijët e shëndoshë - të parët dhe të vetmit - që zgjidhin problemet shkollore të kompleksitetit të shtuar me numra, domethënë ata ku merren parasysh vlerat pozitive dhe negative të numrave.
Inteligjenca e shëndoshë është në gjendje të perceptojë botën përreth në një mënyrë abstrakte, duke marrë parasysh të gjitha ndryshimet dhe transformimet e saj. Kjo është, inxhinierit të zërit nuk i intereson se çfarë numra përdor - dy shifror ose pesë shifror, veprimi mbetet i rëndësishëm për të: shumëzimi, pjesëtimi, etj. Janë këta fëmijë që shumëzojnë me lehtësi një numër të madh në mendjet e tyre, duke goditur ata përreth tyre. Për shkencëtarët e zërit, ky nuk është problem; me zhvillimin normal të inteligjencës, nuk është e vështirë për ta që të zotërojnë të gjitha 10 veprimet matematikore të kurrikulës shkollore.
Iestshtë më e lehtë për një fëmijë të shëndoshë të kalojë nga imazhet sasiore në emërtime speciale, duke zëvendësuar "2 turistë që ecin 3 orë" me 2x abstrakte në t = 3. Aftësia për të asimiluar shpejt transformimet mbi kategoritë abstrakte e bën fëmijën "gjeniun matematikor" të klasës, dhe është më mirë për të që të vazhdojë arsimin e tij të mëtejshëm në një klasë fizike dhe matematike ose lice.
Matematikë, fizikë, programim
Teoria e probabilitetit është kulmi i kurrikulës shkollore për profesionistët e audios. Askush përveç tyre nuk e kupton dhe nuk e kupton atë. Inteligjenca abstrakte na lejon t'i qasemi çështjes së probabilitetit dhe relativitetit të ngjarjeve në një mënyrë krejtësisht të ndryshme se të tjerat, duke nënkuptuar nga gjasat shumëvariancën e pasojave të një shkaku kryesor, domethënë realitetit.
Probabiliteti në matematikë dhe relativiteti në fizikë zënë dhe zhvillojnë shumë mendje të shëndosha brenda nivelit jo të gjallë të zhvillimit. Nuk është e vështirë të sigurohesh për predispozicionin e veçantë të inteligjencës së shëndoshë ndaj teorisë së probabilitetit - lere fëmijën të përpiqet të zgjidhë problemin e Ajnshtajnit për fëmijët. Një fëmijë mund të marrë aftësitë e para për të kuptuar ekzistencën e shumë varianteve të mundshme të një tingulli edhe para shkollës - duke luajtur, për shembull, shah.
Fizika është një iniciativë e drejtpërdrejtë për shfaqjen dhe zhvillimin e aftësive të lindura të fëmijës së shëndoshë. Njohja e botës përreth në nivelin më elementar e lejon fëmijën të zotërojë aftësitë themelore ndërsa përqafon fusha të reja abstrakte të njohurive. Sot, nga fizika, shkencëtarët e zërit pothuajse menjëherë "hidhen" në të kuptuarit e botës virtuale në fushën e programimit, rrjeteve dhe sferave të tjera të Internetit. Dhe nëse brezi aktual e bëri këtë pas pubertetit, atëherë parashkollorët e sotëm janë të interesuar në gjuhët e programimit më herët sesa fizika.
Problemet në adoleshencë
Kur është e pamundur të jesh në vetmi dhe heshtje, fëmija i shëndoshë shpesh fillon të mbetet prapa planprogramit shkollor. Zhurma e vazhdueshme, britmat, dhe në rastin më të keq dhe ofendimet e fëmijës çojnë në faktin se ai tërhiqet në vetvete, i rrethuar nga bota e jashtme. Kjo ka një efekt të dëmshëm në aftësinë për të perceptuar informacionin, ka "ngrirje", shpesh - tërheqja në botën virtuale. Por para moshës 16 vjeç, situata është e rregullueshme. Heshtja në shtëpi do të lehtësojë menjëherë gjendjen e fëmijës. Duke ditur karakteristikat mendore të një personi të vogël të shëndoshë, është mjaft e mundur që me vetëdije ta shtyni atë në përqendrim.
Ndër cilësitë e secilit vektor, ka nga ato që, me një qasje të gabuar, kufizojnë zhvillimin njerëzor. Për profesionistët e zërit, kjo "thembra e Akilit" është egoizëm. Ndjenja e brendshme e veçorisë së mendjes së një personi fryhet qëllimisht në përmasa të pamendueshme. Duke u ndjerë si një gjeni, adoleshenti zanor thjesht nuk dëshiron të mësojë dhe kuptojë më, pasi ai tashmë është "mbi të gjithë të tjerët".
Toshtë e përqendrimit te vetja tek e cila duhet të drejtohet, për ta shtyrë një adoleshent të tillë të përqendrohet. Fakti që në disa mënyra nuk është më i zgjuari do ta detyrojë atë të thellohet në temë dhe të mendojë për të. Zbulime të tilla duhet të fillojnë të vogla, sepse ato janë të pakëndshme për egotizmin e dëgjueshëm. Shtë e rëndësishme që kjo shqetësim të jetë e menaxhueshme për një adoleshent.
Vektori i tingullit ndikohet gjithashtu nga gjendja e vektorëve të poshtëm - ato përcaktojnë aftësinë tonë për të lëvizur. Kështu, për shembull, për shkak të ankesave në vektorin anal ose nënzhvillimit në vektorin e lëkurës, një person nuk mund ta kuptojë plotësisht potencialin e inteligjencës së shëndoshë. Në këtë rast, duhet të kujdeseni për gjendjen e vektorëve të poshtëm, përndryshe çdo përpjekje për të kontribuar në punën e mendjes do të kthehet në mbyllje dhe depresion.
Mësimi i fëmijëve. Si të zhvillojmë inteligjencën abstrakte?
Kurrikula moderne e shkollës nuk është e aftë të çlirojë potencialin e plotë të inteligjencës abstrakte të fëmijës së shëndoshë. Kurset e disiplinave të ndërtuara mbi supozime që janë shkelur më pas pengojnë zhvillimin e inxhinierit të zërit.
Thjeshtimet (më pak nuk ndahet me më shumë - klasa e 2-të, ju nuk mund të ndani me zero - klasa e 5-të, nuk ka rrënjë të një numri negativ - klasa e 7-të, transferimi me rrokje është i pamundur, etj.) Për fëmijët e shtatë vektorëve të mbetur bëjnë materiali më i arritshëm, por nuk ka të bëjë me foshnjën e shëndoshë. Për shembull, është më lehtë për fëmijët e lëkurës që të shkojnë nga e kundërta në një mënyrë logjike, dhe është më e lehtë për fëmijët analë kur atyre u tregohet një veprim specifik. Por këto "shkallë të shkallëve arsimore" kufizojnë fëmijët e shëndoshë.
Inteligjenca abstrakte është në gjendje të gjejë shumë mundësi për zgjidhjen e një problemi të caktuar, si një pemë e degëzuar, e cila, duke u mbështetur në një rrënjë (shkak), rritet në shumë degë (rezultate). Sa më e zhvilluar aftësia e përqendrimit te një fëmijë i shëndoshë, aq më shumë mënyra të zgjidhjes së problemit të propozuar ai mund të mbulojë. Shtrirja ngushtohet ndjeshëm nëse theksohet me kufizime që nuk ekzistojnë në të vërtetë. Të shoqëruara me këtë janë situata anekdotale me mësuesit e shkollës, të cilët fëmijët e shëndoshë që kanë tejkaluar programin shpesh konsiderohen jo aq të zgjuar.
Trajnimi: prezantimi i saktë i informacionit është çelësi i suksesit
Mënyra më e mirë për të paraqitur materialin për një profesionist audio është ajo që konsiderohet qasja më e pashkolluar në shkollën e mesme dhe të mesme: shkruaj një detyrë në dërrasën e zezë dhe lëre fëmijën të mendojë për atë për një kohë. Ju mund ta plotësoni detyrën me zgjidhje të ngjashme më të thjeshtë, por jo plotësisht analoge (përndryshe do të jetë shumë e lehtë për të përballuar detyrën).
Metoda të tilla shpesh preferohen nga profesorët e zërit në klasat universitare, duke u mbështetur në përvojën e tyre me grupin. Shkollat e specializuara matematikore gjithashtu përdorin këtë qasje, duke përshkruar në mënyrë abstrakte vetitë themelore të funksioneve të caktuara dhe menjëherë kalojnë në praktikë. Ky parim mund të merret si bazë në disiplinat e tjera dhe në shtëpi: nuk ka nevojë t'i përtypësh të vërtetat e thjeshta një fëmije të shëndoshë, mjafton t'i caktosh ato në terma të përgjithshme. Për të spekuluar më tej është detyra e tij, por rezultati duhet të kontrollohet dy herë.
Mendimi i shëndoshë përfshin një vëllim të madh të lidhjeve midis ngjarjeve të caktuara, ai konsumon energji dhe kërkon shumë përqendrim. Nuk është për t'u habitur që duke u përqëndruar në mendimet e tyre, këta fëmijë harrojnë të hanë, lidhin lidhëset e këpucëve dhe madje mund të mos e vërejnë menjëherë dritën e kuqe të semaforit. Por falë kësaj inteligjence, shkencëtarët e shëndoshë po bëhen modele ekonomike globale dhe fizikantë kuantikë. Fizika kuantike dhe inxhinieria gjenetike e zhvillimit sot janë degët e fundit që ende nuk janë studiuar plotësisht dhe janë me interes për mendjen kërkuese të inxhinierëve të zërit. Por jo për shumë kohë.
Realitet virtual. Si të shmangim varësinë
Ka shumë rreziqe në zhvillimin e një inxhinier zëri, veçanërisht në botën moderne. Vetëm një fëmijë zanor mund t'ia kushtojë jetën e tij plotësisht lojërave kompjuterike. Lojtari "mësohet" me realitetin virtual, i cili zëvendëson plotësisht atë real. Një nivel i lartë i zhurmës, emocioneve negative nga komunikimi me nënën dhe njerëzit e tjerë bëjnë që fëmija zërit të dëshirojë të shpëtojë në një "jetë" tjetër ku nuk do të dëmtojë aq shumë.
Inxhinieri i zërit mendon në mënyrë të pavetëdijshme se është e mundur vetëm të mbytësh një valë zanore me një tjetër dhe shpejt bllokon zhurmën e dhimbshme me muzikë në kufje. Sa më i dhimbshëm të jetë një person i shëndoshë nga fjalët, aq më e fortë është muzika. I njëjti zëvendësim ndodh me realitetin - fëmija shkon me kokë drejt lojërave kompjuterike. Rreziku i këtij fluturimi është që perceptimi i veçantë i botës virtuale, ku nuk ka kufizime morale dhe morale, të transferohet në realitetin përreth. Njerëzit kanë filluar të perceptohen si kukulla virtuale, të cilat nuk kushtojnë asgjë për t'u hequr, si në një "revole".
Shtë e vështirë të marrësh një inxhinier zanor nga kjo gjendje, por e mundur. Sigurojini fëmijës suaj rehati të shëndoshë - heshtje dhe mirëkuptim, ndryshoni rutinën e përditshme, shtyjeni atë në mundësi të tjera virtuale. Sigurisht, prindërit duan që fëmija të ndalojë së luajturi menjëherë për 8-10 orë në ditë, por në një moment ky zakon nuk zhduket.
Duke siguruar kohën e lirë të zhvillimit "këtu", në fillim është e nevojshme të ofrohet një zëvendësim adekuat "atje". Në vend të "revoleve" për djem dhe "simulimeve të jetës familjare" për vajzat, ju mund të kaloni në kërkime argëtuese historike dhe detektive me grafikë jo më pak të mirë dhe, më e rëndësishmja, përfundimi i pritur pa dhunë.
Foshnje e shendoshe. Parandalimi i problemeve të të nxënit të fëmijëve dhe adoleshentëve
Kurrikula shkollore ofron shumë nga njohuritë dhe aftësitë e nevojshme në periudhën më të rëndësishme dhe të përshtatshme në jetën e fëmijës. Këtu të mësuarit dhe prindërit shkojnë dorë për dore, por informacioni i ofruar në shkollë nuk është i mjaftueshëm për të përmbushur nevojat e fëmijës së shëndoshë.
Një fëmijë me një pamje të rritur dhe pyetje për të rritur tashmë nga 4-5 vjeç ndjek një dëshirë të pavetëdijshme për të kërkuar kuptim, i cili, në rastet e favorshme të përshkruara më sipër, do ta shtyjë atë në shkencë, por edhe atje ai nuk mund të gjejë atë që është duke kërkuar për. Duke dëgjuar veten, duke vëzhguar jetën e njerëzve të tjerë, fëmija padashur bën pyetje në lidhje me personin, në lidhje me mendimet e tij, në lidhje me arsyet e veprimeve dhe ngjarjeve të caktuara. Shpesh, duke mos gjetur përgjigje, inxhinieri i zërit tashmë ndjen paraprakisht pakuptimësinë dhe dënimin e ekzistencës së tij. Dhe kjo mungesë e njohurive për botën nuk plotësohet në shkollë apo institut.
Një adoleshent i shëndoshë mund të shkojë larg me pyetjet e tij. Ndonjëherë është aq larg sa që prindi nuk do të jetë më në gjendje ta kthejë atë në një jetë normale, adekuate. Për të parandaluar që kjo të ndodhë, ai duhet të dijë se nga vijnë dëshirat e caktuara njerëzore, pse njerëzit veprojnë kaq ndryshe dhe çfarë i shtyn ato. Një adoleshent mund ta kuptojë nevojën e tij për këtë botë dhe detyrën e tij midis atyre që e rrethojnë me prindërit e tij në trajnimin falas në internet mbi Psikologjinë e Vektorit Sistemik nga Yuri Burlan.
Informacioni i marrë në klasë do t'i japë adoleshentit përgjigje që shpesh ngatërrojnë prindërit: "pse jam këtu", "pse po ndodh kjo" dhe "çfarë të bëjë më pas". Njohja me konceptet themelore të psikologjisë vektoriale sistemike është një parandalim për depresionin dhe vetëvrasjen e adoleshentëve.
Të afërmit nuk kanë nevojë të dyshojnë se fëmija i shëndoshë është një gjeni i mundshëm. Kjo i është dhënë atij nga natyra. Por nëse ai do të bëhet i tillë, nëse ai do të jetë në gjendje të zhvillojë dhe realizojë vetitë e lindura varet kryesisht nga ju.
