Socializimi i Shëndoshë i Fëmijëve: Midis Zhvillimit dhe Dëmtimit
Duke marrë një vendim për transferimin e një fëmije në shkollimin në shtëpi, dhe më pas arsimin, prindërit e privojnë atë nga procesi më i rëndësishëm - socializimi primar. Në kolektivat e fëmijëve, së bashku me edukimin dhe trajnimin, bëhet renditja e parë, formohet një strukturë e hershme shoqërore, ku secili zë vendin e tij sipas rolit specifik. Aftësia për të ekzistuar në një ekip, për të jetuar midis bashkëmoshatarëve formohet që në moshën tre vjeçare dhe sa më herët të ndodhë kjo, aq më lehtë do të jetë për fëmijën më vonë.
Zhurma është e dhimbshme për fëmijën
Dita e parë në kopshtin e fëmijëve …
- Mami, ata bërtasin gjatë gjithë kohës! Nuk do të shkoj më atje. Më dhembin veshët.
- Lepur, mirë, bërtit edhe me ta, është kënaqësi.
Një vështrim plot habi dhe diku edhe mosbesim.
- Jo, kjo nuk është kënaqësi për mua.
Çdo ditë e kaluar në kopsht, fëmija tërhiqet gjithnjë e më shumë në vetvete. Në vend që të bëjë miq të rinj, ai ulet i vetëm në një cep. Nuk krijon kontakt, refuzon lojëra dhe aktivitete në grup. Ai është gati të jetë vetëm në shtëpi me kënaqësi, thjesht të mos shkojë në kopsht. Dhe pas disa ditësh në shtëpi, ka një përmirësim të dukshëm. Fëmija ndihet më mirë, shkon për një shëtitje me kënaqësi, luan, kontakte me fëmijët.
Çfarë ndodh me fëmijën? Cila është arsyeja e këtij reagimi ndaj zhurmës? Si ta ndihmoni një fëmijë në një situatë stresuese? Mbase ai është akoma i vogël për kopshtin dhe është më mirë që ai të qëndrojë në shtëpi?
Po sikur kjo të jetë një lloj manipulimi i dashurisë prindërore? Nëse ai thjesht dëshiron të përkëdhelet, të vijë keq dhe të ndiqet nga ai? Mos ndoshta jo gjithçka është aq e keqe në ekip sa duket?
Apo ndoshta fëmija ka një problem komunikimi? Ndoshta këto janë shenjat e para dhe a ia vlen t’i drejtohemi specialistëve me kohë për të korrigjuar sjelljen?
Përgjigjet e këtyre pyetjeve qëndrojnë në veçoritë e psikikës së fëmijës, përkatësisht, në vetitë e vektorit të tingullit.
Kur peizazhi të rëndon në veshin tënd
Psikologjia sistem-vektoriale e Yuri Burlan e shpjegon këtë sjellje të fëmijës me mungesën e aftësive për tu përshtatur ndaj stresit të tingullit. Sidoqoftë, kjo aftësi mund dhe duhet të zhvillohet. Gjëja kryesore në këtë çështje është t'i qasemi çështjes në mënyrë sistematike dhe të gjesh një ekuilibër të saktë midis "zhvillimit" dhe "dëmit".
Sensori dëgjimor i një fëmije me një vektor tingulli është një instrument mbindjeshëm për të cilin zhurma e madhe ose ulëritja mund të jetë një stimul shumë i fortë duke shkaktuar një përgjigje të stresit.
Pse nuk ndodh kjo tek të rriturit?
Për shkak se profesionisti i audios për të rritur tashmë ka mësuar se si t'i përshtatet zhurmës, edhe pse nuk është kurrë e këndshme të jesh në një mjedis super të zhurmshëm për një profesionist audio në gjendje të ekuilibruar.
Fëmija sapo po fillon rrugën e tij të zhvillimit të vektorit të tingullit dhe, natyrisht, manifestohet drejtpërdrejt - në rastin e një ngarkese të madhe tingulli, ai "lë" mjedisin e dhimbshëm duke u zhytur në vetvete.
Sigurisht, në një situatë stresuese, një person i vogël i shëndoshë nuk është në gjendje të bëjë kontakte aktive, të bëjë miq ose të kryejë ndonjë detyrë. Përveç kësaj, një fëmijë i tillë, për shkak të karakteristikave të tij psikologjike, nuk reagon menjëherë ndaj fjalës që i drejtohet atij dhe me një ngarkesë zhurme, do të jetë edhe më e vështirë të ndërtohet një urë komunikimi.
Karakteristikat e vektorit të tingullit manifestohen nga sjellja introverte e fëmijës; ai është vazhdimisht në botën e tij, duke vazhduar dialogun e tij të brendshëm, duke renditur nëpër zinxhirin e mendimeve të tij. Për këtë arsye, shpesh krijohet përshtypja e gabuar e një letargjie të caktuar, duke mbetur prapa fëmijëve të tjerë, më aktivë dhe të shkathët.
Për t'iu përgjigjur fjalimit drejtuar fëmijës, për t'iu përgjigjur pyetjes, inxhinier i zërit duhet të dalë nga mendimet e tij dhe të krijojë një lidhje komunikuese, të transferojë fokusin e vëmendjes nga brenda në pjesën e jashtme, e cila mund të marrë një disa sekonda. Kjo gjithashtu lidhet me zakonin e inxhinierit të vogël të zërit që pyet vazhdimisht "Huh?", "Çfarë?", Pavarësisht nga fakti se ai dëgjon më mirë se kushdo tjetër.
Përveç kësaj, nuk është aspak e nevojshme që një fëmijë i shëndoshë të shikojë në sy apo edhe në drejtim të personit që i flet në mënyrë që ta dëgjojë dhe kuptojë atë. Ky rregull i sjelljes i futet atij me kalimin e kohës në procesin e edukimit kulturor.
Një person i shëndoshë i qetë, jo emocional, në sfondin e fëmijëve vizualë aktivë bisedues, duket i çuditshëm, madje edhe i shkëputur. Dhe të gjitha përpjekjet për ta gëzuar atë, për ta nxitur ose për ta interesuar në lojë çojnë në tjetërsim edhe më të madh.
Ka raste kur janë fëmijë të shëndoshë që etiketohen gabimisht si "vonesë në zhvillim" ose "sjellje autike", deri në diagnozën e autizmit dhe trajtimin intensiv të tij. Shumë dëgjues të trajnimit të Yuri Burlan mbi psikologjinë vektoriale sistemike flasin për incidente të tilla në rishikimet e tyre.
Kur keqardhja nuk është dashuri
Disa ditë të kaluara në shtëpi lehtësojnë stresin nga fëmija, ai ka mundësinë të jetë në heshtje, të dalë në pension, nuk ka nevojë të lërë guaskën e tij, ai përsëri bie në zonën e rehatisë. Kështu, foshnja pohohet në idenë se ekipi është një burim i ndjesive të dhimbshme, në krahasim me kushtet e shtëpisë.
Duke marrë një vendim për transferimin e një fëmije në shkollimin në shtëpi, dhe më pas arsimin, prindërit e privojnë atë nga procesi më i rëndësishëm - socializimi primar. Në kolektivat e fëmijëve, së bashku me edukimin dhe trajnimin, bëhet renditja e parë, formohet një strukturë e hershme shoqërore, ku secili zë vendin e tij sipas rolit specifik. Aftësia për të ekzistuar në një ekip, për të jetuar midis bashkëmoshatarëve formohet që në moshën tre vjeçare dhe sa më herët të ndodhë kjo, aq më lehtë do të jetë për fëmijën më vonë.
Në procesin e edukimit të një inxhinier zëri, është e vështirë të mbivlerësosh vetë aftësinë për të dalë jashtë, për tu shprehur jashtë, për të kontaktuar fëmijë të tjerë. Mbi të gjitha, ajo bëhet baza, mekanizmi themelor për realizimin pasues të vetvetes në shoqëri gjatë gjithë jetës.
Përkundrazi, edukimi dhe edukimi në shtëpi e bindin inxhinierin e vogël të zërit për ekskluzivitetin imagjinar, gjenialitetin, e ngre atë edhe më shumë se të tjerët, duke zhvendosur fokusin e shfaqjes së vetive psikologjike nga dhënia në konsum. Kjo qasje shkakton vështirësi të mëdha në realizimin e mëtejshëm, tashmë të rritur, të pronave të shëndosha në shoqëri, që do të thotë se e bën të pamundur marrjen e kënaqësisë nga jeta dhe aktivitetet e dikujt.
Si të jetoni në një botë të zhurmshme me një pirun akordues në veshin tuaj
Një fëmijë që shkon në kopsht është në fillim të rrugës së tij të zhvillimit, potenciali i tij është pothuajse i pakufishëm dhe ai mëson shpejt dhe shumë.
Mendimi sistemor, i cili formohet gjatë trajnimit të Yuri Burlan në psikologjinë e sistemit-vektor, ju lejon të shikoni në edukimin e një fëmije, duke marrë parasysh vetitë e tij unike psikologjike dhe të krijoni kushte për zhvillimin e një vektori të shëndoshë që janë optimale për një fëmijë të veçantë.
Kushti kryesor për zhvillimin e çdo fëmije është një ndjenjë e fortë e sigurisë dhe sigurisë që jep nëna.
Detyra e prindërve është të zhvillojnë sistematikisht vektorin e zërit, të shoqërojnë fëmijën midis bashkëmoshatarëve, vetëm atëherë ai do të jetë në gjendje të bashkohet me shoqërinë dhe të realizojë veten e tij. Mendimi sistematik i prindërve tashmë në vetvete jep një rritje të nivelit të besimit tek personi i shëndoshë, ndjenja se ai kuptohet, stimulon daljen e tij nga guaska. Për të mbështetur hobet e tij, formoni një bibliotekë të përshtatshme, një atmosferë heshtjeje, mundësinë e vetmisë, qarqet e zërit (not, muzikë, astronomi), miq të shëndoshë, mbështesni çdo përpjekje për të zbatuar jashtë - e gjithë kjo kontribuon në zhvillimin harmonik të vetive të tingullit dhe lehtëson shumë adaptimin e fëmijës në ekipin e fëmijëve.
Sa më shumë që fëmija merr vektorin e tingullit në shtëpi, aq më shpejt dhe më lehtë formohet aftësia e adaptimit ndaj kushteve të zhurmshme të kopshtit. Rritja e njerëzve të shëndoshë të shëndetshëm ndërton një shoqëri të shëndetshme, keqardhja nuk është gjithmonë e mirë për fëmijën, izolimi nuk është kurrë i mirë.
Sigurisht, vlen të vlerësohen realisht kushtet në kopshtin e fëmijëve ose në shkollë, të flasim me mësuesit / edukatorët, duke shpjeguar rëndësinë e ngarkimit të tingullit tek fëmija dhe ndjeshmërinë e dëgjimit të tij. Për shembull, ka shkolla ku muzika gjëmon gjatë pushimeve në mënyrë që fëmijët, sipas mendimit të tyre, të pushojnë dhe të bëjnë ushtrime. Ky opsion është i papranueshëm për fëmijët e shëndoshë.
Çdo fëmijë është unik, çdo person i vogël tashmë është një personalitet, sepse të gjitha cilësitë psikologjike janë të lindura, dhe ato mund të zhvillohen vetëm deri në fund të pubertetit.
Kuptimi është i nevojshëm për çdo fëmijë, dhe është veçanërisht i nevojshëm për specialistët e zërit. Po, ata kanë dhimbje në kopshtin e zhurmshëm midis fëmijëve që ulëriten. POR! Me arsim sistemik, ata janë në gjendje të mësojnë të përshtaten dhe tolerojnë normalisht zhurmën. Ata jetojnë në një botë të zhurmshme dhe kjo aftësi mund dhe duhet të zhvillohet. Zhvillimi i tingullit, do të jetë më e lehtë dhe më e lehtë për fëmijën, madje edhe ai vetë nuk do të ketë mendje të bërtasë për kompaninë.
Ejani në leksionet e ardhshme falas në internet mbi psikologjinë sistem-vektorë nga Yuri Burlan dhe filloni zbulimet tuaja sistemike të shpirtit të fëmijës.
Regjistrimi me lidhje.
